Encontrar la parte importante que falta en un dibujo
Figuras incompletas, en la WAIS-IV, presenta dibujos de objetos o situaciones cotidianas y pide identificar dentro de un límite de tiempo la parte importante que falta. Hay que comprender qué representa la imagen y descubrir un elemento que debería estar presente, pero no aparece.
Figuras incompletas era un subtest principal en la WAIS-III. En la WAIS-IV adaptada para España es un subtest opcional del Índice de razonamiento perceptivo (IRP), y en la WAIS-5 estadounidense fue retirada. En la edición española vigente, el IRP se calcula normalmente con Cubos, Matrices y Puzles visuales; por eso, aunque la puntuación de Figuras incompletas aparezca en el informe, no siempre se utiliza para calcular el IRP o el CIT. Los cambios entre ediciones se explican en diferencias entre WAIS-IV y WAIS-5.
No basta con encontrar un detalle: hay que juzgar si la ausencia es importante
Figuras incompletas exige observar con atención los detalles. Sin embargo, la tarea no termina al detectar cualquier elemento extraño. Hay que decidir, a partir de la estructura del objeto o del sentido de la escena, si la ausencia afecta a un componente esencial.
Por eso no es una simple actividad de encontrar diferencias ni una tarea de búsqueda visual rápida entre símbolos parecidos. La detección del detalle debe conectarse con el significado del dibujo.
Exploración visual, conocimientos previos y juicio de relevancia
Para encontrar la ausencia importante se combinan estos procesos:
- Observar el conjunto y reconocer qué se representa en el dibujo
- Explorar sus partes y detectar una posible ausencia
- Comparar la imagen con los conocimientos previos sobre la estructura o la función del objeto
- Juzgar la importancia de las posibles ausencias
- Indicar qué falta o dónde debería aparecer dentro del límite de tiempo
Qué indica una puntuación alta o baja en Figuras incompletas
Una puntuación alta indica que, frente a personas de la misma edad, se reconocen con rapidez los objetos o las escenas representados y se localiza una ausencia importante mientras se exploran los detalles. La anomalía visual se relaciona con facilidad con los conocimientos sobre la estructura o el uso de los objetos.
Una puntuación baja indica que aumenta la carga al reconocer el objeto o la escena, explorar los detalles, compararlos con los conocimientos previos, identificar qué ausencia es relevante o responder dentro del límite de tiempo. La capacidad más amplia para manejar formas y relaciones espaciales se explica en procesamiento visoespacial (Gv).
Si Figuras incompletas queda claramente por encima de Cubos o Puzles visuales, encontrar información importante en objetos o escenas conocidos es una fortaleza relativa frente a descomponer y construir figuras sin significado. Si queda por encima de Matrices o Balanzas, juzgar información visual mediante conocimientos previos resulta más fácil que deducir reglas en figuras desconocidas. El orden para interpretar el conjunto se explica en cómo leer los resultados de la WAIS.
Diferencias entre Figuras incompletas, Cubos, Puzles visuales, Matrices y Balanzas
| Prueba | Qué pide directamente | Proceso central |
|---|---|---|
| Figuras incompletas | Encontrar una parte importante ausente en un objeto o una escena reconocible | Exploración visual, comparación con conocimientos previos y juicio de relevancia |
| Cubos | Reproducir un modelo con cubos | Analizar formas y reconstruirlas físicamente |
| Puzles visuales | Elegir tres piezas que formarían una figura completa | Descomponer formas, girarlas mentalmente e integrarlas |
| Matrices | Elegir la parte que falta en una matriz o serie | Descubrir e integrar reglas entre figuras |
| Balanzas | Elegir la figura que equilibra una balanza | Deducir una cantidad desconocida a partir de equivalencias |