Dígitos se compone de orden directo, inverso y creciente
Dígitos, en la WAIS-IV, pide recordar números escuchados y responder oralmente en el orden indicado. Es una tarea de memoria de trabajo (Gwm). En la WAIS-IV adaptada para España, es un subtest principal del Índice de memoria de trabajo (IMT), junto con Aritmética.
Dígitos contiene tres tareas:
| Tarea | Orden de respuesta | Carga principal |
|---|---|---|
| Orden directo | El mismo orden en que se escucharon | Mantener los números y el orden de presentación |
| Orden inverso | El orden contrario | Invertir la secuencia mantenida |
| Orden creciente | De menor a mayor | Comparar la magnitud y reordenar los números |
El rendimiento conjunto de las tres tareas produce la puntuación escalar de Dígitos. Cuando el informe muestra también las puntuaciones de procesamiento de orden directo, inverso y creciente, se pueden identificar las condiciones en las que el rendimiento es más estable dentro de la propia prueba.
Mantener los números y reproducirlos según la regla de cada tarea
El núcleo de Dígitos es mantener disponibles durante unos instantes los números que se presentan oralmente. Cada número se presenta una sola vez, por lo que hay que conservar lo escuchado y responder conforme a la regla de la tarea. Como se explica al comparar la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo, el orden directo utiliza más la conservación; el inverso y el creciente añaden una mayor manipulación de la información retenida.
En orden directo se conservan tanto los números como su secuencia original. En orden inverso, se recorre la serie desde el final. En orden creciente, se abandona el orden de presentación y se reorganizan los números según su magnitud. Las dos últimas tareas añaden una operación sobre la secuencia mantenida.
Diferencias entre las puntuaciones de las tres tareas
Las diferencias entre orden directo, inverso y creciente indican en qué condición aumenta la carga.
- Orden directo alto y orden inverso y creciente bajos — La secuencia escuchada se mantiene, pero el rendimiento baja cuando hay que cambiar el orden.
- Orden inverso bajo — La carga aumenta al recorrer la serie retenida desde el final.
- Orden creciente bajo — La carga aumenta al mantener los números, comparar su magnitud y reordenarlos.
- Resultados parecidos en las tres tareas — Dentro de Dígitos no destaca una fortaleza o dificultad específica asociada a una sola regla de ordenación.
Para interpretar estas diferencias se utilizan las puntuaciones de procesamiento ajustadas por edad, no solo las puntuaciones directas ni la serie más larga repetida. Si el informe muestra la significación de las diferencias y su frecuencia base, se puede distinguir una discrepancia relevante de una diferencia pequeña sin valor interpretativo. Cómo leer los resultados de la WAIS explica cómo situar estas puntuaciones dentro del perfil completo.
En la WAIS-5 estadounidense las tres tareas pasaron a ser pruebas separadas
En la WAIS-5 publicada en Estados Unidos en 2024, las tres tareas que formaban una sola prueba Digit Span en la WAIS-IV se tratan como pruebas independientes.
| Tarea de la WAIS-IV | Función en la WAIS-5 estadounidense |
|---|---|
| Orden creciente | Digit Sequencing, subtest principal del WMI |
| Orden directo | Digits Forward, prueba secundaria |
| Orden inverso | Digits Backward, prueba secundaria |
El WMI estándar de la edición estadounidense se calcula con Digit Sequencing y la nueva prueba Running Digits. El conjunto de cambios frente a la WAIS-IV se explica en diferencias entre WAIS-IV y WAIS-5. Esta estructura corresponde a Estados Unidos; la WAIS-IV continúa siendo la edición vigente en España.
Relación entre Dígitos y la memoria de trabajo cotidiana
Una carga parecida a la de Dígitos aparece cuando hay que mantener información oral durante poco tiempo y utilizarla en un orden determinado.
- Seguir una instrucción oral de varios pasos en el orden indicado
- Recordar un número o un código escuchado hasta terminar de introducirlo
Una persona que mantiene bien la información en orden directo pero pierde estabilidad en orden inverso o creciente puede encontrar más dificultad en reorganizar mentalmente la secuencia que en retener esa cantidad de información. Dejar la secuencia visible en una nota o una pantalla reduce la necesidad de realizar esa operación mental.
Diferencias entre Dígitos, Aritmética y Letras y números
Las tres pruebas utilizan memoria de trabajo auditiva, pero el procesamiento final que exigen es distinto.
| Prueba | Material principal | Qué pide directamente |
|---|---|---|
| Dígitos | Números | Reproducirlos en el orden presentado, inverso o creciente |
| Aritmética | Problemas con relaciones cuantitativas | Mantener las condiciones, elegir una operación y calcular mentalmente |
| Letras y números | Números y letras | Separar los dos tipos de información y ordenar cada uno según su regla |
Dígitos se caracteriza por trabajar directamente con la conservación y la reorganización de números, sin apoyarse en frases con significado ni en operaciones de cálculo.