IQ và các chỉ số WAIS ở nhóm ADHD nằm trong khoảng trung bình, WMI thấp hơn một chút
IQ toàn thang, hiểu ngôn ngữ, suy luận, trí nhớ làm việc và tốc độ xử lý của nhóm ADHD đều nằm trong khoảng trung bình. Trong đó, xu hướng nhất quán nhất là Trí nhớ làm việc (WMI) thấp hơn một chút. WMI trung bình ở người trưởng thành là 95,2, ở trẻ em là 93,7, thấp hơn khoảng 4–6 điểm so với mức trung bình chuẩn 100 (phân tích tổng hợp WAIS-IV và WISC-V).
Trong cùng phân tích, nhóm người trưởng thành có ADHD đạt trung bình 98,4 ở IQ toàn thang, 102,1 ở Hiểu ngôn ngữ và 99,7 ở Suy luận tri giác. IQ của người có ADHD trải rộng từ thấp đến cao; khả năng hiểu ngôn ngữ hoặc suy luận cao vẫn có thể đi cùng ADHD.
WMI thấp hơn một chút là xu hướng của trung bình nhóm, không phải mẫu điểm cố định ở từng người. Bài ADHD và trí nhớ làm việc giải thích quan hệ giữa ADHD với việc giữ và thao tác thông tin mà WMI thể hiện.
PSI không thấp ở mọi người; kết quả từng lần thực hiện dễ dao động
Tốc độ xử lý (PSI) trung bình của nhóm ADHD là 96,2 ở người trưởng thành và 92,3 ở trẻ em, đều nằm trong khoảng trung bình. Ở nhóm người trưởng thành, so sánh các chỉ số trong hồ sơ không cho thấy PSI thấp hơn suy luận một cách rõ rệt. Ở trẻ em, khác biệt giữa PSI và suy luận linh hoạt cũng không có ý nghĩa thống kê. Có ADHD không có nghĩa là PSI sẽ thấp.
Điều nổi bật hơn trong quá trình thực hiện ở ADHD là tốc độ khó ổn định qua từng lần thử, thay vì lúc nào cũng chậm. Một phân tích tổng hợp về thời gian phản ứng cho thấy nhóm ADHD có mức dao động lớn hơn giữa các lần thử; sau khi điều chỉnh theo mức dao động này, sự chậm hơn về thời gian phản ứng trung bình không còn nữa (phân tích tổng hợp về độ biến thiên thời gian phản ứng).
Độ biến thiên thời gian phản ứng và PSI của WAIS là hai phép đo khác nhau. Ngay cả khi PSI ở mức trung bình, trong công việc hoặc học tập vẫn có thể có chênh lệch lớn giữa những lúc làm nhanh và những lúc dừng lại. Bài ADHD và tốc độ xử lý giải thích cách đọc PSI thấp và giảm thời gian dừng, tiếp tục lại hoặc làm lại.
WAIS ở mức trung bình vẫn có thể đi cùng việc thực hiện hằng ngày thiếu ổn định
Trong WAIS, người đánh giá đưa ra từng nhiệm vụ và quản lý lúc bắt đầu, kết thúc. Ngoài đời, bạn phải tự đặt mục tiêu, bắt tay vào làm, quay lại sau khi bị chen ngang và quản lý tiến độ cho đến hạn.
Vì vậy, ngay cả khi WMI và PSI nằm trong khoảng trung bình, bạn vẫn có thể mất chú ý trong lúc tiếp nhận thông tin, mất nhiều thời gian mới bắt đầu, quên mình đã làm đến đâu sau gián đoạn, khó giữ nhịp độ hoặc không hoàn thành đúng hạn. Điểm WAIS trung bình và khả năng thực hiện ổn định trong đời sống không phải cùng một điều.
Bài Mối liên hệ giữa chênh lệch IQ và rối loạn phát triển thần kinh giải thích cách chênh lệch năng lực liên quan đến khoảng cách giữa kết quả kiểm tra và hoạt động hằng ngày.
Đọc kết quả WAIS ở ADHD bằng cách nối điểm số với điều kiện gây khó khăn
Kết quả WAIS giúp xem việc thực hiện trở nên thiếu ổn định ở bước giữ thông tin, bắt đầu, tiếp tục sau gián đoạn hay thể hiện kết quả.
| Kết quả | Điều kiện cần đối chiếu |
|---|---|
| WMI tương đối thấp trong hồ sơ cá nhân | Nhiều chỉ dẫn bằng lời, giữ kết quả trung gian, tiếp tục sau gián đoạn |
| PSI tương đối thấp trong hồ sơ cá nhân | Tìm kiếm bằng mắt, chép và đối chiếu, viết tay, giới hạn thời gian |
| WMI và PSI đều trong khoảng trung bình | Bắt đầu, chọn ưu tiên, nhịp độ dao động, sự chen ngang, hoàn thành đúng hạn |
Trước hết, xem mức điểm so với người cùng tuổi; sau đó xem chênh lệch tương đối với các năng lực khác của chính bạn. Tiếp theo, đối chiếu xem điều kiện nào trong đời sống tạo ra những yêu cầu tương tự. Bài Cách đọc kết quả WAIS giải thích chi tiết chênh lệch chỉ số và các tiểu nghiệm.
Cách đọc này giúp đi từ điểm trung bình và chênh lệch điểm đến việc xác định cụ thể bước nào cần hỗ trợ hoặc điều chỉnh môi trường: giữ thông tin, bắt đầu, tiếp tục sau gián đoạn hay thể hiện kết quả.