Uwezo mkubwa na ugumu vinafichana
2E ni kifupi cha “twice exceptional,” na humwakilisha mtu mwenye uwezo mkubwa wa kiakili au kipaji katika eneo fulani pamoja na ugumu unaotokana na hali za ukuaji wa mfumo wa neva au matatizo ya kujifunza. Pia inaweza kuelezwa kama upekee wa aina mbili. Si jina linalojitegemea la utambuzi wa kitabibu; ni dhana inayosaidia kuelewa kwa pamoja maeneo yenye uwezo mkubwa na mahitaji ya msaada.
Ufafanuzi unaotumika sana wa 2E hauweki uwezo mkubwa katika IQ ya jumla iliyo juu pekee. Unajumuisha pia vipaji na ubunifu katika maeneo mahususi, kama hisabati, sayansi na sanaa. 2E inaweza kukosa kuonekana kwa sababu uwezo mkubwa na ugumu vinafichana kwa njia zifuatazo.
| Kinachokosa kuonekana | Kinachotokea kweli |
|---|---|
| Uwezo mkubwa huficha ugumu | Ufikiriaji, msamiati, maarifa na juhudi hufidia ugumu na kuweka matokeo katika kiwango cha wastani au juu yake. Kuangalia matokeo pekee huficha ugumu wa kusoma, kuandika au kudumisha umakini |
| Ugumu huficha uwezo mkubwa | Kusoma, kuandika, kutengeneza majibu, kuwasilisha au muda uliowekwa hushusha matokeo, hivyo uelewa na vipaji vya eneo fulani pia hukadiriwa kuwa vya chini |
| Uwezo na ugumu husawazishana katika matokeo | Maeneo yaliyo juu na yaliyo chini huunganishwa kuwa wastani, na mtu hapati elimu inayokuza vipaji wala msaada wa ugumu alio nao |
Mambo magumu yanawezekana, lakini kusoma, kuandika, kutekeleza au kujimudu kunaleta ugumu
Vitendo vya watu wenye 2E vinavyoonekana kukinzana hutokea kwa sababu uwezo unaotumika katika kazi ngumu na kazi za kila siku ni tofauti.
Shuleni, mtu anaweza kutatua swali gumu lakini akashindwa kuwasilisha kazi ya nyumbani, au kuelewa somo lakini akapata alama ndogo katika mtihani wenye uandishi mwingi. Kazini, anaweza kufanya uchanganuzi wa kiwango cha juu au usanifu, lakini akashindwa kukamilisha kazi kutokana na kufuatilia kazi kadhaa, kuingiza taarifa za kawaida au kupanga ratiba.
Matokeo ya masomo au kazi yaliyo katika kiwango cha wastani au juu yake pekee yanaweza kuficha kwamba matokeo ya kusoma na kuandika yako chini kwa kulinganisha na uelewa wa mtu, kwamba anatumia muda mwingi sana kudumisha matokeo, au kwamba utekelezaji hushuka ghafla msaada unapoondolewa. Kuelewa kiakili na kutekeleza kwa uthabiti katika maisha yanayobadilika ni mambo tofauti. Tofauti halisi zinazotokea kazini kwa watu wazima zinaelezwa katika Kwa nini mwenye IQ ya juu hupata ugumu kazini?.
2E haiamuliwi kwa muundo mmoja wa IQ au mpaka mmoja wa alama
Hakuna muundo mmoja wa alama za WAIS au WISC unaoonekana kwa kila mtu mwenye 2E, wala kigezo kimoja kama “FSIQ 130 au zaidi.” “Uelewa wa lugha au ufikiriaji ulio juu, na kumbukumbu tendaji au kasi ya uchakataji iliyo chini” ni mfano mmoja. Wapo wenye kipaji kikubwa katika eneo fulani na wenye tofauti za uwezo zinazofanya IQ ya jumla isiwe ya juu sana. Tofauti zinazotokana na ugumu unaoambatana na uwezo huo zinaelezwa katika Wasifu wa uwezo wa utambuzi katika ADHD na Wasifu wa uwezo wa utambuzi katika usonji.
FSIQ, IQ ya kipimo kizima, huonyesha uwezo wa jumla wa utambuzi. Uwezo mkubwa na ugumu unaoendelea pia huonekana katika taarifa zifuatazo.
- Uwezo mkubwa unaojitokeza katika IQ, matokeo ya eneo fulani au kazi zilizotengenezwa
- Ugumu unaoendelea katika kusoma, kuandika, matokeo ya masomo, utekelezaji au kujimudu katika maisha
- Historia ya ukuaji, kujifunza na kazi, pamoja na tofauti za utekelezaji msaada unapokuwepo au kutokuwepo
Tofauti kati ya fahirisi za ufikiriaji na kumbukumbu tendaji au kasi ya uchakataji ikiwa kubwa, tofauti kati ya GAI na CPI husaidia kuelewa tofauti kati ya kuelewa na kufikiri na kuchakata ndani ya muda uliowekwa. Kiini cha 2E ni kuwepo kwa pamoja kwa uwezo mkubwa na ugumu unaozuia kuutumia, zaidi ya tofauti ya alama yenyewe.
Toa kwa pamoja kazi zinazolingana na uwezo mkubwa na msaada wa kupunguza ugumu
Katika 2E, kazi zinazolingana na uwezo mkubwa pamoja na marekebisho na mafunzo ya ujuzi kwa hatua zenye ugumu hutolewa kwa wakati mmoja, bila kusubiri maeneo yenye ugumu yafikie kiwango cha wastani.
| Hatua yenye ugumu | Mchanganyiko wa kazi na msaada |
|---|---|
| Kusoma, kuandika na kujibu | Tumia vifaa vya kujifunza kwa sauti, usomaji kwa sauti, kuchapa na uingizaji wa sauti kupata maudhui ya kiwango cha juu, huku mafunzo yanayohitajika ya kusoma na kuandika yakifanywa kando |
| Kuhifadhi taarifa na kutekeleza | Andika maagizo na uweke hatua, vipaumbele, tarehe za mwisho za kati na vigezo vya kukamilika mahali pa kuonekana |
| Kuchakata ndani ya muda uliowekwa | Ongeza muda na punguza marudio ya kazi ambayo mtu tayari anaweza kuifanya vizuri. Ugumu wa kazi ulingane na uwezo |
| Kukabiliana na mabadiliko na mazingira yanayoathiri hisi | Eleza wazi mabadiliko ya ratiba, majukumu na kanuni zisizosemwa, na uweke mazingira yanayowezesha kuzingatia |
Kutumia marekebisho na kukuza ujuzi wa kusoma, kuandika au kutekeleza vinaweza kufanywa pamoja. Kujifunza mambo ya kiwango cha juu hakusubiri ujuzi huo ukue. Nafasi za uchunguzi, ubunifu na majukumu ya kitaalamu huendelea kuwepo huku marekebisho na mafunzo yanayohitajika yakitolewa kwa pamoja.
Lengo la msaada ni kuweza kushughulikia kazi zinazolingana na uwezo mkubwa na kuendelea kujifunza, kufanya kazi na kuishi licha ya ugumu, badala ya kusawazisha alama zote katika kiwango kimoja.