IQ visar både en övergripande nivå och skillnader mellan förmågor
I ett IQ-test som mäter flera förmågor beskriver totalt IQ och den kognitiva profilen olika saker.
| Det du läser | Vad det visar |
|---|---|
| Totalt IQ | Den övergripande nivå av lärande, förståelse och resonemang som är gemensam för många slags uppgifter |
| Kognitiv profil | Styrkor och svagheter i exempelvis verbal förståelse, resonemang, visuospatial bearbetning, arbetsminne och bearbetningshastighet |
Totalt IQ sammanfattar hur väl en person förstår, lär sig och löser olika slags uppgifter. En metaanalys med över 100 000 deltagare fann ett relativt starkt samband mellan intelligens och skolprestationer, med korrelationskoefficienten 0,54. Totalt IQ är därför ett meningsfullt mått på den övergripande nivån för lärande, förståelse och resonemang. Den sammanvägda poängens betydelse förklaras närmare i Vad är helskale-IQ, HIK eller FSIQ?.
Poängen för enskilda förmågor hjälper dig däremot att anpassa hur du arbetar och studerar. Två personer med samma värde för totalt IQ kan ha helt olika förutsättningar: den ena har flera förmågor på liknande nivå, medan den andra har höga poäng inom vissa områden och låga inom andra.
Personer med samma IQ kan behöva olika förutsättningar för att visa sin förmåga
En person med stark verbal förståelse eller slutledningsförmåga och relativt lägre arbetsminne kan förstå komplexa frågor men missa något när information om ansvarig person, tidsfrist och villkor ges muntligt samtidigt som uppgiften ska utföras. Med relativt lägre bearbetningshastighet kan en genomarbetad analys hålla hög kvalitet, medan kraven på omedelbara svar eller stora mängder inmatning sänker prestationen.
En person med starkt visuellt resonemang och relativt lägre verbal förståelse kan i stället få grepp om helheten snabbare med en bild eller ett exempel på slutresultatet än med en abstrakt muntlig förklaring. Sådana kombinationer beskrivs i Grunderna i en kognitiv profil. Skillnaden mellan förståelse och resonemang och förmågan att hålla kvar information medan den bearbetas inom en tidsgräns kan också undersökas genom skillnaden mellan GAI och CPI.
När resultatet kopplas till vardagen är det användbart att se var poängskillnaderna motsvaras av konkreta situationer. Muntliga instruktioner leder till missar men skriftliga fungerar. Kvaliteten ökar när tidsgränsen tas bort. Ett exempel på det färdiga resultatet gör det lättare att börja. Sådana återkommande skillnader visar under vilka förhållanden din förmåga lättare kommer fram.
Använd IQ-resultatet för att skapa fler förutsättningar där du fungerar väl
Resultatet används för att ändra villkoren i arbete och studier så att befintliga styrkor kommer till användning och kraven inte koncentreras till de relativt svagare förmågorna.
På arbetet kan flera muntliga villkor skrivas ned för att minska mängden information som behöver hållas i minnet medan uppgiften genomförs. I studier kan träning i att förstå innehållet skiljas från träning i att lösa uppgifter inom en tidsgräns. Då går det att arbeta med förståelse och tempo var för sig.
Arbetsminnesträning kan förbättra resultat på uppgifter som liknar dem som tränats, men någon bred överföring till exempelvis intelligens eller läsförståelse har inte kunnat påvisas. Att avlasta minnet med anteckningar och påminnelser, så kallad kognitiv avlastning, kan däremot minska mängden som behöver hållas i minnet i stunden. Resultatet kommer snabbare till nytta i vardagen om du skapar fler fungerande förutsättningar än om du väntar på att själva förmågan ska förändras.
Hur resultatet från BrainTypeIQ kan omsättas i konkreta handlingar beskrivs i Så läser du IQ-profilen.