IQ මඟින් සමස්ත මට්ටම සහ හැකියාවන් අතර වෙනස්කම් පෙන්වයි
හැකියාවන් කිහිපයක් මනින IQ පරීක්ෂණයක, සමස්ත IQ සහ සංජානන හැකියා පැතිකඩ පෙන්වන්නේ වෙනස් කරුණු දෙකකි.
| ප්‍රතිඵලයේ කොටස | එයින් දැනගත හැකි දේ |
|---|---|
| සමස්ත IQ | විවිධ කාර්යයන්ට පොදු වූ ඉගෙනීමේ, අවබෝධයේ හා තර්කනයේ සමස්ත මට්ටම |
| සංජානන හැකියා පැතිකඩ | භාෂා අවබෝධය, තර්කනය, දෘශ්‍ය හා අවකාශීය සැකසුම, ක්‍රියාකාරී මතකය, සැකසුම් වේගය වැනි හැකියාවන්හි ශක්තිමත් හා දුර්වල පැති |
සමස්ත IQ යනු විවිධ වර්ගවල කාර්යයන් කොතරම් හොඳින් තේරුම්ගෙන, ඉගෙනගෙන, විසඳිය හැකිද යන්න එක් අගයකින් දක්වන ලකුණකි. පුද්ගලයන් 100,000කට වැඩි පිරිසකගේ දත්ත ඒකාබද්ධ කළ මෙටා විශ්ලේෂණයක, බුද්ධිය සහ අධ්‍යාපනික ප්‍රතිඵල අතර සාපේක්ෂව ශක්තිමත් සම්බන්ධයක් තිබිණි (සහසම්බන්ධතා සංගුණකය .54). ඒ අනුව, ඉගෙනීමේ, අවබෝධයේ හා තර්කනයේ සමස්ත මට්ටම දැනගැනීමට සමස්ත IQ ප්‍රයෝජනවත් වේ. මෙම සමස්ත අගයේ අර්ථය FSIQ යනු කුමක්ද? ලිපියේ විස්තර කෙරේ.
වැඩ කරන හෝ ඉගෙනගන්නා ක්‍රමය තමන්ට ගැළපෙන ලෙස සකස් කිරීමට නම්, එක් එක් හැකියාවේ ලකුණු වැදගත් වේ. එකම සමස්ත IQ අගය ඇති දෙදෙනකුගෙන්, එක් අයකුගේ හැකියාවන් කිහිපයම ආසන්න මට්ටම්වල තිබිය හැකි අතර, අනෙක් අයකුගේ සමහර හැකියාවන් ඉහළත් තවත් හැකියාවන් පහළත් විය හැකිය. ඔවුන්ගේ හැකියාවන් හොඳින් ක්‍රියාත්මක වන තත්ත්වයන් ඒ අනුව වෙනස් වේ.
එකම IQ අගයක් තිබුණත් හැකියාවන් හොඳින් භාවිත කළ හැකි තත්ත්වයන් වෙනස් වේ
භාෂා අවබෝධය හා තර්කනය ශක්තිමත් නමුත් ක්‍රියාකාරී මතකය සාපේක්ෂව අඩු අයකුට සංකීර්ණ කරුණු තේරුම්ගත හැකිය. එහෙත් වගකිව යුතු පුද්ගලයා, අවසාන දිනය සහ කොන්දේසි එකවර අසාගෙන වැඩ කරන විට, සමහර තොරතුරු මඟහැරීමට ඉඩ වැඩිය. සැකසුම් වේගය සාපේක්ෂව අඩු නම්, කාලය ගෙන කරන විශ්ලේෂණයකින් හොඳ ප්‍රතිඵල ලබා දිය හැකි වුවත්, වහා පිළිතුරු දීම හෝ විශාල තොරතුරු ප්‍රමාණයක් අඛණ්ඩව ඇතුළත් කිරීම අවශ්‍ය වූ විට කාර්ය සාධනය පහළ යා හැකිය.
අනෙක් අතට, දෘශ්‍ය තර්කනය ශක්තිමත් නමුත් භාෂා අවබෝධය සාපේක්ෂව අඩු අයකුට, වියුක්ත වාචික පැහැදිලි කිරීමකට වඩා නිම කළ උදාහරණයක් හෝ රූප සටහනක් තිබෙන විට සමස්ත අදහස ඉක්මනින් වටහාගත හැකිය. මෙවැනි හැකියා සංයෝජන සංජානන හැකියා පැතිකඩේ මූලික කරුණු ලිපියේ විස්තර කෙරේ. අවබෝධය හා තර්කනයත්, තොරතුරු මතකයේ තබාගෙන නියමිත කාලය තුළ ඒවා සැකසීමත් අතර වෙනස GAI සහ CPI අතර වෙනස මඟින්ද හඳුනාගත හැකිය.
ප්‍රතිඵල දෛනික ජීවිතයට සම්බන්ධ කරන විට, ලකුණු අතර වෙනස සැබෑ අවස්ථාවල පෙනෙන තැන් වැදගත් වේ. වාචික උපදෙස්වල කරුණු මඟහැරුණත් ලිඛිත උපදෙස් සමඟ වැඩ ඉදිරියට ගෙන යා හැකි වීම, කාල සීමාව ඉවත් කළ විට ප්‍රතිඵලයේ ගුණාත්මකභාවය ඉහළ යාම, නිම කළ උදාහරණයක් තිබෙන විට වැඩ ආරම්භ කිරීම වේගවත් වීම එවැනි වෙනස්කම්ය. නැවත නැවත පෙනෙන මේ වෙනස්කම් මඟින් ඔබේ හැකියාවන් හොඳින් භාවිත කළ හැකි තත්ත්වයන් හඳුනාගත හැකිය.
IQ ප්‍රතිඵල භාවිත කරන්නේ හැකියාවන් හොඳින් ක්‍රියාත්මක වන තත්ත්වයන් වැඩි කිරීමටයි
දැනට ඇති ශක්තිමත් හැකියාවන් ප්‍රයෝජනයට ගෙන, සාපේක්ෂව දුර්වල හැකියාවකට අධික බරක් නොපැටවෙන ලෙස වැඩ හා ඉගෙනීමේ තත්ත්වයන් වෙනස් කිරීමට ප්‍රතිඵල භාවිත කළ හැකිය.
වැඩ කරන විට, වාචිකව ලැබෙන කොන්දේසි කිහිපයක් ලිඛිතව තබාගැනීමෙන්, ඒවා මතකයේ තබාගෙන ක්‍රියා කිරීමේ බර අඩු වේ. ඉගෙනීමේදී, අන්තර්ගතය තේරුම්ගැනීමේ පුහුණුව සහ කාල සීමාවක් තුළ පිළිතුරු සැපයීමේ පුහුණුව වෙන් කළ විට, අවබෝධය සහ සැකසුම් වේගය එකම දෙයක් ලෙස නොසලකා පුහුණු විය හැකිය.
ක්‍රියාකාරී මතක පුහුණුව මඟින් පුහුණු කළ කාර්යයට සමාන කාර්යයන්හි ප්‍රතිඵල ඉහළ යා හැකි වුවත්, එම දියුණුව බුද්ධිය හෝ කියවීමේ අවබෝධය වැනි පුළුල් හැකියාවන්ට පැතිරෙන බව තහවුරු වී නැත. එහෙත් සටහන් හා මතක් කිරීම් භාවිතයෙන් තොරතුරු මතකයෙන් පිටත තබන සංජානන බර බාහිර මෙවලම්වලට පැවරීම මඟින්, ඒ අවස්ථාවේ මතකයේ තබාගත යුතු ප්‍රමාණය අඩු කළ හැකිය. හැකියාව වෙනස් වන තුරු බලා සිටීමට වඩා, එය හොඳින් භාවිත කළ හැකි තත්ත්වයන් වැඩි කිරීමෙන් ප්‍රතිඵල ඉක්මනින් ජීවිතයට ප්‍රයෝජනවත් කරගත හැකිය.
BrainTypeIQ ප්‍රතිඵල නිශ්චිත ක්‍රියාමාර්ගවලට සම්බන්ධ කරන ආකාරය IQ පැතිකඩ කියවන්නේ කෙසේද? ලිපියේ විස්තර කෙරේ.