ဘာသာစကားနားလည်မှု နိမ့်သောသူ၏ လက္ခဏာများ

ဘာသာစကားနားလည်မှု နိမ့်သောသူတွင် တွေ့ရလွယ်သော လက္ခဏာများ

မသိသော အသုံးအနှုန်း၊ ထည့်မပြောထားသော အခြေခံအချက်နှင့် အယူအဆပိုင်းဆိုင်ရာ ရှင်းလင်းချက်တို့ ပေါင်းလာသောအခါ ဝန်အထူးများလာလွယ်သည်။

• ပထမဆုံးကြားဖူးသော အထူးပြုအသုံးအနှုန်းကို သိပြီးသား စကားလုံး သို့မဟုတ် အတွေ့အကြုံနှင့် ဆက်စပ်ရန် အချိန်ယူရသည်။
• လက်တွေ့ဥပမာများစွာကို နားလည်သော်လည်း ဘုံသဘောတရားကို တိုတိုစုစည်းရန် ခက်ခဲသည်။
• စကားလုံးအဓိပ္ပာယ်ကို အကြမ်းဖျင်းသိသော်လည်း အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက် သို့မဟုတ် ဆင်တူစကားလုံးနှင့် ကွာခြားချက်ကို ရှင်းပြရန် ခက်ခဲသည်။
• နောက်ခံအသိပညာကို သိပြီးသားဟု ယူဆထားသော ရှင်းလင်းချက်တွင် ချန်ထားသောအပိုင်းကို ဖြည့်မစဉ်းစားနိုင်သဖြင့် အကြောင်းအရာဆက်စပ်မှုကို တည်ဆောက်ရန် ခက်ခဲသည်။
• မိမိစဉ်းစားနေသော အကြောင်းအရာကို တစ်ဖက်လူ နားလည်နိုင်သော အစဉ်နှင့် အသုံးအနှုန်းအဖြစ် ပြင်ဆင်ရန် အချိန်ယူရသည်။

ရင်းနှီးသောအကြောင်းအရာ သို့မဟုတ် အတွေ့အကြုံရှိသော နယ်ပယ်တွင် စကားလုံးနှင့် နောက်ခံအသိပညာ ရှိပြီးသားဖြစ်သဖြင့် အခက်အခဲ မထင်ရှားနိုင်ပါ။ အလုပ်နေရာအသစ်သို့ ရောက်ခါစ၊ လုပ်ငန်းနယ်ပယ်အသစ် သို့မဟုတ် ပထမဆုံးလေ့လာသော နယ်ပယ်ကဲ့သို့ အသုံးအနှုန်းနှင့် အခြေခံအသိပညာကို တစ်ပြိုင်နက် မှတ်ရသောအခါ ဝန်ရုတ်တရက်များလာသည်။

ပုံ သို့မဟုတ် ပစ္စည်းအစစ်ဖြင့် ပြလျှင် ချက်ချင်းနားလည်ခြင်း၊ အချိန်ပေးလျှင် ရှင်းပြနိုင်ခြင်း၊ လက်တွေ့ဥပမာမှ စလျှင် မှန်ကန်စွာ ဆုံးဖြတ်နိုင်ခြင်းလည်း ရှိသည်။ ခက်ခဲသည်မှာ အကြောင်းအရာကိုယ်တိုင်ထက် စကားဖြင့်သာ လက်ခံနားလည်ခြင်း၊ စုစည်းခြင်းနှင့် ပြန်ဖြေခြင်းအပိုင်းဖြစ်သည်။

WAIS ၏ ဘာသာစကားနားလည်မှုရမှတ်က ဖော်ပြသည့်အရာ

WAIS-IV ၏ ဘာသာစကားနားလည်မှုအညွှန်းကိန်း၊ VCI ကို Similarities၊ Vocabulary နှင့် Information တို့မှ တွက်ချက်သည်။ စကားလုံးနှင့် ရရှိပြီးသား အသိပညာကို အသုံးပြု၍ အဓိပ္ပာယ်၊ ဆက်နွှယ်မှုတို့ကို စုစည်းပြီး အဖြေအဖြစ် ဖော်ပြရသော အလုပ်များ၏ ရမှတ်ဖြစ်သည်။ အသိပညာအခြေပြု ဉာဏ်ရည်၊ Gc သည်လည်း နီးစပ်သော စွမ်းရည်ကို ဖော်ပြသည်။

ဘာသာစကားနားလည်မှု နိမ့်ခြင်းတွင် အသက်တူအုပ်စု၏ စံထက် နိမ့်ခြင်းနှင့် ရမှတ်ကိုယ်တိုင် ပျမ်းမျှအတွင်းရှိသော်လည်း မိမိ၏ အခြားစွမ်းရည်များထက် နိမ့်ခြင်း နှစ်မျိုးရှိသည်။ ဒုတိယအခြေအနေတွင် ပုံ သို့မဟုတ် ပစ္စည်းအစစ်ကို သုံးသော အလုပ်၌ စွမ်းရည်မြင့်မြင့် ထုတ်ဖော်နိုင်သော်လည်း စကားဖြင့်သာ နားလည်ရှင်းပြသော အခြေအနေက မိမိအတွက် အားနည်းချက်ဖြစ်လာသည်။ အညွှန်းကိန်းတစ်ခုချင်းစီ၏ ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် ရမှတ်နားလည်ပုံကို WAIS ၏ အညွှန်းကိန်းများတွင် ကြည့်နိုင်သည်။

VCI သည် စကားပြောဆိုနိုင်စွမ်းတစ်ခုလုံး၏ ရမှတ်မဟုတ်ပါ။ ညွှန်ကြားချက်ရှည်၏ ကြားတွင် အကြောင်းအရာ လွတ်သွားလျှင် လုပ်ဆောင်မှုမှတ်ဉာဏ်၊ စာဖတ်ခြင်းကိုယ်တိုင် ခက်ခဲလျှင် စာလုံးဖတ်နိုင်မှု စသည့် အခြားဝန်များကိုလည်း စဉ်းစားနိုင်သည်။

အခြေခံအချက်နှင့် ပြီးစီးသည့်ပုံကို မြင်နိုင်အောင် ပြနိုင်သည်

အထောက်အကူပြုနည်း၏ အဓိကအချက်သည် စကားကို လွယ်အောင်ပြောရုံ မဟုတ်ပါ။ ဘာလုပ်ရမည်၊ ဘယ်အတိုင်းအတာအထိ ပြီးလျှင် ပြီးစီးသည်ဟု သတ်မှတ်မည်တို့ကို မြင်နိုင်အောင် ပြနိုင်သည်။

နှုတ်ဖြင့်ပေးသော ညွှန်ကြားချက်ရှည်တွင် နားလည်ထားသော အကြောင်းအရာကို မှတ်ထားရသော ဝန်လည်း ထပ်ပါသည်။ အရေးကြီးသော အခြေအနေများကို တိုတောင်းသည့် လုပ်နည်းဇယားအဖြစ် ထားလျှင် အစမှ ပြန်မေးရသည့်အကြိမ်ကို လျှော့ချနိုင်သည်။

အခြေခံလိုအပ်သော ဝေါဟာရနှင့် နောက်ခံအသိပညာကိုလည်း အရွယ်ရောက်ပြီးနောက် တိုးပွားစေနိုင်သည်။ စကားလုံးအသစ်ကို အဓိပ္ပာယ်တိုတစ်ခုဖြင့်သာ မမှတ်ဘဲ လက်တွေ့အသုံးပြုသည့် အခြေအနေနှင့် ဆက်စပ်ပြီး နောက်မှ ပြန်အမှတ်ရ၍ အသုံးပြုခြင်းဖြင့် နားလည်အသုံးချနိုင်သော စကားလုံးကို တိုးပွားစေနိုင်သည်။

မိမိအားသာသော စွမ်းရည်မှ စ၍ နားလည်ရှင်းပြနိုင်သည်

စကားလုံးများဖြင့်သာ နားလည်ရှင်းပြရန် မလိုပါ။ အမြင်နှင့် နေရာဆက်စပ်မှုကို ကိုင်တွယ်ရာတွင် အားသာလျှင် အစဉ်ကို လုပ်ငန်းစဉ်ပြပုံအဖြစ် ထားခြင်း၊ ပြီးစီးသည့်နမူနာနှင့် လုပ်နေဆဲအရာကို ဘေးချင်းယှဉ်ခြင်း၊ ဆင်တူအယူအဆများကို နှိုင်းယှဉ်ဇယားပြုလုပ်ခြင်းတို့ဖြင့် ဆက်နွှယ်မှုကို မျက်စိဖြင့် စစ်ဆေးနိုင်သည်။

အသစ်အဆန်းကို ဆင်ခြင်ဖြေရှင်းနိုင်စွမ်း အားသာလျှင် အယူအဆဆန်သော အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကို ထပ်တလဲလဲဖတ်ခြင်းထက် လက်တွေ့ဥပမာများနှင့် မကိုက်ညီသော ဥပမာများကို နှိုင်းယှဉ်ပြီး ဘုံစည်းမျဉ်းကို ရှာတွေ့မှ စကားဖြင့် ပြန်ဖော်ပြခြင်းက ပိုနားလည်လွယ်သည်။

မိမိဘက်မှ ရှင်းပြသောအခါလည်း အတွေးကို ပုံ သို့မဟုတ် အပြင်အဆင်ဖြင့် စုစည်းပြီးမှ စာရေးခြင်း၊ အစီရင်ခံချက်ကို “နိဂုံး၊ အကြောင်းရင်း၊ နောက်လုပ်မည့်အရာ” ဟူသော ပုံသေပုံစံထဲသို့ ထည့်ခြင်းတို့ကို လုပ်နိုင်သည်။

အခြေခံအချက်၊ ပြီးစီးသည့်ပုံနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချမည့်စံကို မြင်နိုင်အောင် ပြပြီး မိမိအားသာသော အချက်အလက်ပုံစံမှ စလျှင် စကားဖြင့်သာ နားလည်ရန် ခက်ခဲသော အကြောင်းအရာကိုလည်း ပိုလွယ်ကူစွာ ကိုင်တွယ်နိုင်သည်။ ကြည့်ရမည်မှာ ဘာသာစကားနားလည်မှု အားနည်းခြင်းသက်သက်ထက် ဘယ်နည်းလမ်းဖြင့် နားလည်ပြီး စွမ်းရည်ထုတ်ဖော်နိုင်သလဲ ဆိုသည်ဖြစ်သည်။ အားသာသော အချက်အလက်ပုံစံ ကွာခြားမှုကို ဘာသာစကားပိုင်းနှင့် ဘာသာစကားမသုံးသော စွမ်းရည်ပိုင်း အားသာမှုတွင်၊ စွမ်းရည်ပေါင်းစပ်ပုံမှ ဖြည့်ဆည်းနည်းကို စဉ်းစားပုံအား သိမြင်စွမ်းရည်ပရိုဖိုင်ကို နားလည်ပုံတွင် ဆွေးနွေးထားသည်။