Жұмысты түсіну мен оны аяқтау — екі бөлек нәрсе
Жұмыстың мазмұнын түсініп, мәселе мен оның шешімін түсіндіре алсаңыз да, одан кейін мақсатты есте сақтау, келесі әрекетті таңдау, шарттарды жаңарту, ойды дайын нәтижеге айналдыру, қатені тексеріп, жұмысты тапсыру кезеңдері қалады.
Жиналыста шешімді бірден айтып бергенмен, орныңызға қайтқан соң файлды ашып, жұмысқа кірісе алмайсыз. Жоспар ойыңызда дайын болса да, оны талап етілген мәтінге немесе кестеге айналдыру көп уақыт алады. Мазмұн аяқталғанмен, тексеруді тоқтатып, жұмысты тапсыра алмайсыз. Мұндайда түсінгеннен кейін жұмыстың қай кезеңінде тоқтайтыныңызды анықтау керек.
Жұмыс тоқтайтын кезеңдер
«Мен баяу жұмыс істеймін» деген жалпы тұжырыммен шектелмей, түсінуден кейінгі кезеңдерді бөлек қарастырыңыз.
| Тоқтайтын кезең | Қалай байқалады? |
|---|---|
| Бастау | Не істеу керегін де, жауабын да білесіз, бірақ алғашқы әрекетті бастамайсыз |
| Мақсатты сақтау және шарттарды жаңарту | Әр әрекетті жеке орындай аласыз, бірақ бірнеше шарттың бір бөлігі жұмыс барысында естен шығады |
| Ауысу және қайта жалғастыру | Үзілістен кейін қай жерге дейін шешім қабылдағаныңызды қайта оқып, қалпына келтіресіз |
| Нәтижені рәсімдеу | Ойыңыздағы құрылым тез қалыптасады, бірақ оны мәтінге, кестеге немесе талап етілген пішімге айналдыру ұзаққа созылады |
| Тексеру | Бір жерді қайта-қайта қарап, тексеруді аяқтай алмайсыз |
| Аяқтау және тапсыру | Мазмұн дайын, бірақ аяқтау өлшемі белгіленбегендіктен жұмысты тапсырмайсыз |
Жұмысты бастай алмай тоқтайтын адам мен бастағаннан кейін енгізу немесе тексеруге көп уақыт жұмсайтын адамға әртүрлі өзгеріс қажет. Ең көп уақыт кететін және қайта орындау жиі болатын кезеңді алдымен өзгерту керек.
Когнитивтік қабілет айырмалары жұмыстың әр кезеңінде байқалады
Когнитивтік профильде тілдік түсіну немесе пайымдау жоғары болса, бұл түсіндірменің мағынасын, мәселенің құрылымын және шешімді тез ұғуға көмектеседі. Ал сол шешімді есте сақтап, бірнеше шартты қатар қолдану жұмыс жадына көбірек талап қояды. Салыстыруды, көшіруді және енгізуді үздіксіз жалғастыру кезінде өңдеу жылдамдығына қойылатын талап артады.
Мысалы, жиналыста бағыт анықталғаннан кейін де қабылданған және әлі шешілмеген мәселелерді бөлу, жауапты адамды, мерзімді және тапсыру пішімін есте сақтап енгізу, сандар мен жазулардың дұрыстығын салыстырып тексеру қажет. Мәселені тез түсіну мен осы әрекеттердің бәрін тез орындау бір нәрсе емес.
Когнитивтік қабілет ұпайы жұмыстың баяулау себебін атайтын диагноз емес. Ол қай кезеңде кідіріс туатынын байқауға және қай әрекет ақпаратты көбірек есте сақтауды, жылдам салыстыруды немесе жұмысты қайта бастауға қосымша күш жұмсауды талап ететінін түсінуге көмектеседі.
Күшті қабілетпен өтеу дәлдікті сақтағанмен, уақытты ұзарта алады
Күнделікті өмірде көбірек күш талап ететін кезеңді мықты қабілеттеріңіз арқылы өтейсіз.
- Ұсақ шарттарды мағыналы топтарға біріктіру
- Пішіндер мен орналасуға атау беріп, олардың ретін сөзбен жүйелеу
- Қадамдарды ойша айтып, жұмыстың қай тұсына жеткеніңізді есте сақтау
- Бұрынғы жұмысты үлгі ретінде алып, жаңа тапсырманың айырмасын ғана ойлау
Әдеттегі есепті дайындағанда ұсақ әрекеттерді «жинақтау, тексеру, тапсыру» деген таныс топтармен орындауға болады. Ал алғаш рет орындалатын жұмыста әр бөлікті жеке өңдеу қажет болғандықтан, бір нәрсені өткізіп алу мен қайта оқу көбейеді. Ақпаратты сөзбен түсіндіру және оған мағына беру дәлдікті сақтауға көмектеседі, бірақ мұндай түрлендіруге уақыт кетеді.
Уақыт қатаң шектелсе, ақпаратты сөзбен түсіндіруге, мағынасына қарай топтауға, қадамдарды реттеуге және тексеруге уақыт аз қалады. Үзіліс кезінде бастапқы мақсатты, қай жерге дейін жеткеніңізді және келесі әрекетті қалпына келтіру де қажет болады. Тыныш ортада жұмысыңыз алға басып, ал дереу жауап беру немесе бірнеше істі қатар орындау кезінде қиналсаңыз, айырма күнделікті өтеу тәсілдерін қолдануға уақыттың бар-жоғында болуы мүмкін.
Ойда жасайтын өтеу әрекеттерін жұмыс жүйесіне енгізіңіз
Тиімді болған тәсілдерді жұмыс қарбалас күндері де қайталауға болатын жүйеге айналдырыңыз.
| Тоқтайтын кезең | Жұмысқа енгізілетін жүйе |
|---|---|
| Бастау | Бастау уақытын файлды ашу немесе тақырыптарды жазу сияқты алғашқы нақты әрекетпен байланыстыру |
| Мақсатты сақтау | Мақсатты, шарттарды және тапсыру пішімін бір параққа жазып, орындалған шарттарды белгілеп отыру |
| Ауысу және қайта жалғастыру | Үзіліс алдында «осы жерге дейін орындалды / келесі әрекет — мынау» деп жазып қалдыру |
| Нәтижені рәсімдеу | Мазмұнды жазу, пішімдеу және тексеруді бөлек орындап, құрылым мен дайын үлгіні алдын ала әзірлеу |
| Қайталанатын әрекеттер | Көшіру, атау беру, пішімдеу және деректерді қайталап енгізу сияқты әрекеттерді формула, дайын үзінді немесе автоматтандыру арқылы орындау |
| Тексеру және аяқтау | Тексерілетін тармақтарды, тексеру санын және тапсыруға дайын күйді алдын ала белгілеу |
Әр жолы ойда еске түсіріп, қайта құрастыру қажет әрекеттерді азайтсаңыз, уақыт, қате және қайта орындау да бірге азайып, жұмыс тұрақтанады.
BrainTypeIQ жалпы IQ мен бес сала ұпайын қатар көрсетеді. Оларды жұмыстың нақты тоқтаған кезеңімен салыстырып, қай тапсырма түрі ақпаратты есте сақтауға, жылдам өңдеуге немесе жауапты рәсімдеуге көбірек күш жұмсауды қажет ететінін қарауға болады. BrainTypeIQ нәтижесін жалпы IQ-дан практикалық әрекетке дейін ретімен қараңыз.