Arti skor pemahaman verbal yang rendah
Orang dengan pemahaman verbal yang lebih rendah memerlukan waktu lebih lama untuk menyusun makna percakapan atau tulisan ketika terdapat banyak kata yang belum dikenal dan premis yang tidak disebutkan. Ia mungkin memahami contoh konkret tetapi sulit merangkum kesamaannya dalam kalimat singkat, atau memahami maksudnya tetapi sulit menjelaskannya dengan tepat.
Pada WAIS-IV-ID, Verbal Comprehension Index (VCI) dibentuk dari tiga subtes inti berikut.
| Subtes | Hal yang diminta |
|---|---|
| Similarities | Menemukan konsep yang sama pada dua kata dan merangkumnya dengan kata-kata |
| Vocabulary | Mengetahui arti kata dan menjelaskannya secara tepat |
| Information | Mengambil kembali pengetahuan umum yang diperoleh melalui pembelajaran dan pengalaman |
Dengan demikian, VCI yang lebih rendah menunjukkan bahwa tugas yang menuntut penggunaan bahasa dan pengetahuan yang telah dipelajari terasa relatif lebih sulit. Kesulitan dapat muncul ketika seseorang harus menata makna atau hubungan, lalu mengungkapkannya sebagai jawaban. Inteligensi terkristalisasi (Gc) menangani kemampuan yang berdekatan.
Dalam laporan, bedakan skor yang rendah dibandingkan norma seusia dari skor yang masih berada dalam rentang rata-rata tetapi lebih rendah daripada indeks lain milik orang tersebut. Dalam keadaan kedua, seseorang dapat menunjukkan kemampuan tinggi pada tugas dengan diagram atau benda, tetapi kondisi yang hanya menggunakan bahasa menjadi kelemahan relatif dalam profilnya. Susunan setiap indeks dijelaskan dalam indeks WAIS.
VCI bukan skor keseluruhan kemampuan berbicara. Jika isi terlewat di tengah instruksi panjang, masalahnya dapat berada pada penyimpanan informasi. Jika proses membaca itu sendiri lambat, pertimbangkan proses membaca. Jika maksud tidak langsung sulit dipahami, pertimbangkan penggunaan bahasa dalam konteks sosial. Tahap-tahap tersebut perlu dipisahkan.
Ciri yang lebih mudah muncul ketika pemahaman verbal rendah
Jika dilihat khusus pada proses yang menggunakan kata-kata, cirinya dapat tampak sebagai berikut.
- Membutuhkan waktu untuk menghubungkan istilah teknis yang baru didengar dengan kata atau pengalaman yang sudah dikenal.
- Mampu memahami beberapa contoh konkret, tetapi sulit merangkum prinsip bersama dalam kalimat singkat.
- Mengetahui arti kata secara umum, tetapi sulit menjelaskan definisi atau perbedaannya dari kata yang mirip.
- Sulit menyusun hubungan antarbagian ketika penjelasan mengandalkan pengetahuan latar dan tidak menyebutkan premisnya.
- Membutuhkan waktu untuk menata gagasan menjadi urutan dan ungkapan yang mudah dipahami orang lain.
Masalah tersebut mungkin tidak terlihat pada topik yang akrab atau bidang yang sudah lama ditekuni karena kosakata dan pengetahuan latarnya telah terkumpul. Beban dapat meningkat mendadak ketika baru berpindah tugas, memasuki industri baru, atau mempelajari bidang yang belum dikenal sehingga istilah dan pengetahuan dasarnya perlu dipelajari bersamaan.
Sulit mengungkapkan dengan kata-kata tidak sama dengan tidak memiliki pikiran. Jika seseorang memahami ketika melihat diagram atau benda, dapat menjelaskan setelah diberi waktu, atau mengambil keputusan tepat dari contoh konkret, beban terutama terkonsentrasi pada kondisi yang meminta input, penataan, dan keluaran hanya melalui bahasa.
Situasi yang lebih mudah menambah beban dalam percakapan, pekerjaan, dan belajar
Untuk mengurangi beban, jangan hanya menyederhanakan kata. Buat objek, kriteria keputusan, dan bentuk hasil akhir yang sebelumnya tersirat menjadi terlihat.
| Situasi | Kondisi yang menambah beban | Cara mengubahnya |
|---|---|---|
| Percakapan | Objek dan kriteria dihilangkan, seperti “tolong urus itu dengan tepat” | Ubah menjadi tindakan konkret: “Apakah maksudnya mengubah A menjadi B sebelum waktu C?” |
| Pekerjaan | Menentukan tindakan untuk kasus sendiri dari aturan yang penuh istilah teknis | Pisahkan aturan menjadi “siapa yang terkena, tindakan yang diperlukan, pengecualian, dan tenggat” |
| Pekerjaan | Membuat hasil hanya dari permintaan abstrak | Minta contoh jadi, contoh yang baik dan buruk, serta template |
| Belajar | Menghafal konsep baru hanya dengan membaca definisi | Lihat contoh yang sesuai dan tidak sesuai sebelum kembali ke definisi |
| Belajar | Istilah baru dan pengetahuan latar bertambah sekaligus | Pelajari lebih dahulu sejumlah kecil istilah penting dan premis dasar |
Pada instruksi lisan yang panjang, beban memahami arti kata bertumpuk dengan beban mempertahankan beberapa kondisi. Bedakan apakah isi tidak dipahami sejak awal atau apakah isi sempat dipahami tetapi kondisinya terlewat di tengah jalan. Perbedaan ini menentukan apakah yang diperlukan adalah parafrasa atau daftar langkah.
Menggunakan kemampuan kuat selain bahasa untuk menopang pemahaman
Seseorang tidak harus memahami dan menjelaskan hanya dengan kata-kata. Jika pemrosesan visuospasial kuat, hubungan dapat diperiksa melalui diagram alur, perbandingan antara contoh jadi dan pekerjaan saat ini, atau tabel yang membandingkan konsep serupa.
Jika penalaran cair kuat, membandingkan beberapa contoh konkret dan contoh yang tidak sesuai untuk menemukan aturan bersama dapat lebih mudah daripada membaca definisi abstrak berulang kali. Setelah strukturnya dipahami, barulah kembali ke penjelasan dalam kata-kata.
Saat menjelaskan kepada orang lain, seseorang tidak perlu langsung merumuskan kalimat yang lengkap.
- Tata hubungan melalui diagram atau susunan terlebih dahulu, lalu tambahkan kata-kata.
- Masukkan laporan ke format tetap “kesimpulan, alasan, tindakan berikutnya”.
- Tunjukkan prosedur melalui benda atau layar, lalu tambahkan penjelasan yang diperlukan.
- Bandingkan konsep yang berdekatan dalam tabel “persamaan, perbedaan, contoh konkret”.
Alih-alih menetapkan diri sebagai “tipe visual” atau “tipe verbal” secara tetap, pertahankan metode yang benar-benar meningkatkan ketepatan pemahaman, mengurangi waktu, atau memudahkan penjelasan pada tugas yang dihadapi. Perbedaan format informasi yang kuat dijelaskan dalam kekuatan verbal dan nonverbal. Cara menggunakan kombinasi kemampuan untuk menopang tahap yang sulit dijelaskan dalam cara membaca profil kognitif.
Kosakata dan pengetahuan masih dapat bertambah pada masa dewasa
Kosakata dan pengetahuan masih dapat bertambah ketika seseorang telah dewasa. Untuk mengurangi beban pemahaman verbal dalam bidang baru, jangan berhenti setelah membaca kata satu kali. Gunakan langkah berikut.
- Periksa definisi singkat yang dapat diucapkan dalam satu kalimat.
- Lihat setidaknya dua contoh konkret dengan penggunaan berbeda.
- Periksa perbedaannya dari kata yang mirip dan contoh yang tidak sesuai.
- Pada hari berikutnya atau setelahnya, ingat kembali maknanya tanpa melihat catatan.
- Gunakan dalam kalimat sendiri jika kata tersebut perlu dipakai dalam penjelasan atau percakapan.
Gunakan kartu kosakata untuk mengingat bentuk kata dan arti dasar. Gunakan kalimat serta percakapan untuk memahami kondisi penggunaan dan batas maknanya.
Jangan hanya mengandalkan banyak membaca. Periksa arti kata penting, temukan kembali kata tersebut dalam konteks lain, lalu coba mengingat maknanya tanpa melihat.
Ketika kosakata dan pengetahuan latar bertambah, penjelasan yang sebelumnya terasa kehilangan premis dapat dihubungkan dengan informasi yang sudah dikenal. Tujuannya bukan hanya meningkatkan angka tes, tetapi menambah kata yang dapat dipahami dan digunakan ketika diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.