Autismi korral on IQ vahemik lai ning WAIS-is avaldub sagedamini arutlemise ja töötluskiiruse erinevus
Autismi ehk autismispektri häire (ASD) korral ulatub IQ intellektipuude vahemikust keskmisest kõrgemani. Diagnoosi nimetusest üksi ei selgu, kas inimese IQ on kõrge või madal.
2024. aasta WAIS-IV ja WISC-V metaanalüüsis oli autismiga täiskasvanute rühma tajupõhise arutlemise indeks PRI 96,9 ja töötluskiiruse indeks PSI 86,7. Autismiga laste rühmas oli voolava arutluse indeks FRI 96,5 ja PSI 86,6. Nii täiskasvanutel kui ka lastel oli töötluskiirus arutlemisest umbes 10 punkti madalam: see oli autismiga inimeste Wechsleri testide tulemustes kõige järjekindlam rühmakeskmine tunnus.
Ka töömälu oli täiskasvanutel PRI-st 5,8 punkti ja lastel FRI-st 7,6 punkti madalam. Suurem ning järjekindlam erinevus ilmnes siiski töötluskiiruses. Madala töömälu korral koormust tekitavaid olukordi selgitab artikkel madala töömälu tunnustest.
Seda profiili iseloomustab arutlemise suhteline tugevus võrreldes töötluskiirusega, mitte arutlemise erakordselt kõrge tase üldkeskmise suhtes. Ühe inimese tulemustes võivad tugevuseks olla näiteks maatriksite reeglite leidmine või kuubikute alltestis struktuuri mõistmine ja taastamine.
See erinevus näitab, et sisu mõistmise ja läbimõtlemise võime ning lühikese ajaga info leidmine, valimine ja vastuse esitamine ei ole samal tasemel. FSIQ ehk koguskaala IQ ühendab need üheks arvuks, mistõttu vaadatakse inimese tulemustes eraldi indekseid ja allteste. Kognitiivne profiil aitab selliseid võimete erinevusi mõista.
Autismi korral võivad IQ ja igapäevaoskused, näiteks plaanide juhtimine, teiste inimestega kohanemine ning igapäevatoimingud, erineda. 2225 autismiga last uurinud töös olid intellektipuudeta rühma kohanemiskäitumise skoorid IQ-st madalamad ning IQ ennustas igapäevast toimetulekut nõrgalt. Testis tugeva võime ja igapäevaste takerdumiste seost selgitab artikkel IQ võimete erinevustest ja neuroarengulistest eripäradest.
Madal töötluskiirus ei tähenda nõrka mõtlemisvõimet
Töötluskiiruse indeks PSI ei mõõda otseselt mõtlemise sügavust ega mõistmisvõimet. WAIS-IV sümbolite otsimises tuleb kiiresti leida ja otsustada, kas näidissümbol leidub teiste seas. Šifreeringus tuleb numbrite ja sümbolite vastavust vaadates kirjutada piiratud aja jooksul järjest sümboleid.
PSI nõuab seega visuaalse info otsimise, võrdlemise ja käelise vastamise jätkamist etteantud aja jooksul. See kasutab teistsugust võimet kui rahulik teksti lugemine ja mõtete ülesehitamine.
Seetõttu võib inimene selgitust kuuldes sisust aru saada, kuid loendist kirje leidmine ja ümberkirjutamine, suure hulga info kiire võrdlemine või pidev otsustamine ning sisestamine võivad tekitada aeglust ja väsimust. Omas tempos võib töö olla täpne, kuid ajapiirangu lisandudes on oma võimeid raskem kasutada.
Madala PSI igapäevane avaldumine sõltub sellest, kas aeg või väsimus koondub sihtmärgi leidmisele, otsustamisele, sisestamisele või nende ajapiiranguga jätkamisele. Artikkel madala töötluskiiruse tunnustest käsitleb neid erinevusi konkreetsetes tööolukordades.
Tugeva verbaalse mõistmise kõrval võivad vestlused ja ebaselged juhised olla rasked
WAIS-IV verbaalse mõistmise indeks VCI arvutatakse peamiselt sarnasuste, sõnavara ja informeerituse põhjal. Tuleb selgitada küsitud sõna tähendust, nimetada kahe sõna ühisosa või meenutada omandatud teadmisi.
Vestluses ei ole aga etteantud küsimusi. Tuleb mõelda, mida teine inimene teada soovib, lisada üksnes vajalik info ning tema reaktsiooni järgi teemat hoida või muuta. Ka vestlusoskuste süstemaatilises ülevaates leiti autismiga rühmas erinevusi vestluse alustamises ja vastamises, teemale uue info lisamises ning sobivas teemavahetuses.
Seetõttu ei ole kõrge VCI vastuolus vestluste või ebaselgete juhiste raskusega. Kui tööl palutakse „tee see kenasti korda” või „nii kiiresti kui võimalik”, vajab täpsustamist valmis näide, tähtaeg ja prioriteet, mitte üksnes lihtsam sõnastus. Isegi sõnade tähendust mõistes ei määra inimene üht kindlat tegevust, kui otsustamise tingimused on puudu.
Kasuta WAIS-i tugevama vormi ja takerdumise etapi leidmiseks
Autismi WAIS-tulemused muutuvad konkreetsemaks, kui kõrgemad indeksid siduda olukordadega, kus võime igapäevaselt avaldub, ning madalamad indeksid olukordadega, kus tekib sama koormus.
Näiteks kui arutlemine on kõrge, töötluskiirus madal ja keeruline sisu arusaadav, kuid kiire võrdlemine ning sisestamine takerdub, aitab ajapiirangu leevendamine, koheste vastuste vähendamine ja korraga käsitletava info hulga vähendamine. Ka loomise ja kontrollimise eraldamine vähendab vajadust kiiruse ning täpsuse järele samal ajal.
Kui verbaalne mõistmine on kõrge, kuid ebaselgete juhiste korral tegevus takerdub, on lihtsamaks tehtud selgitusest kasulikum panna otsustuskriteeriumid ja valmimise tingimused kirja. Kui maatriksid või kuubikud on tegelikud tugevused, saab valmis näite või joonise abil näidata kogu struktuuri ning neid tugevusi kasutada.
WAIS-i tulemuste tõlgendamise väärtus seisneb võimaluses selgitada, milliste tingimuste lisandumisel on mõistmis- ja mõtlemisvõimet raskem kasutada.