ከፍተኛ ችሎታና ችግር እርስ በርስ ይደባበቃሉ
2E፣ “twice exceptional” የሚለው አሕጽሮተ ቃል ነው። ከፍተኛ የአእምሮ ችሎታ ወይም በተወሰነ ዘርፍ ተሰጥኦ ከእድገት መታወክ፣ ከመማር መታወክ ወይም ከመሳሰሉ ችግሮች ጋር ያላቸውን ሰዎች ይገልጻል። “በሁለት መንገድ ልዩ” ተብሎም ሊገለጽ ይችላል። ጥንካሬንና የድጋፍ ፍላጎትን በአንድ ላይ ለመረዳት የሚጠቅም ጽንሰ ሐሳብ እንጂ፣ ራሱን የቻለ የሕክምና ምርመራ ስም አይደለም።
በተወካይ የ2E ትርጓሜ፣ ከፍተኛ ችሎታ በአጠቃላይ ከፍተኛ IQ ብቻ አይወሰንም። በሒሳብ፣ በሳይንስ፣ በሥነ ጥበብ ወይም በሌላ የተወሰነ ዘርፍ ያለ ተሰጥኦና ፈጠራንም ያካትታል። IQ የአእምሮ ችሎታ መለኪያ ውጤት ነው። 2E በቀላሉ ሳይታወቅ የሚቀረው፣ ከፍተኛ ችሎታውና ችግሩ እንደሚከተለው እርስ በርስ ስለሚደባበቁ ነው።
| ሳይታወቅ የሚቀረው እንዴት ነው? | በተግባር የሚከሰተው |
|---|---|
| ከፍተኛ ችሎታ ችግሩን ይደብቃል | በማመዛዘን ችሎታ፣ በቃላት እውቀት፣ በእውቀትና በጥረት አካክሶ፣ ውጤቱን ከአማካይ በላይ ያቆያል። ውጤቱን ብቻ ሲመለከቱ፣ የማንበብ፣ የመጻፍ ወይም የትኩረት ችግሩ አይታይም። |
| ችግሩ ከፍተኛ ችሎታውን ይደብቃል | ማንበብ፣ መጻፍ፣ ውጤት ማዘጋጀት፣ ማስረከብና የጊዜ ገደብ ውጤቱን ያወርዳሉ። ስለዚህ የመረዳት ችሎታው ወይም በተወሰነ ዘርፍ ያለው ተሰጥኦም ዝቅተኛ ተደርጎ ይገመታል። |
| ሁለቱም እርስ በርስ ይካካሳሉ | ከፍተኛና ዝቅተኛ ዘርፎች በአማካይ ይጠቃለላሉ። ስለዚህ ለተሰጥኦ ማዳበሪያ ትምህርትም ሆነ ለእክል ድጋፍ አይቀርቡም። |
አስቸጋሪ ጥያቄዎችን መፍታት ቢቻልም፣ ማንበብ፣ መጻፍ፣ ማከናወንና ከኑሮ ጋር መላመድ ያስቸግራሉ
በ2E የሚታዩት ባህሪያት በመጀመሪያ የሚጋጩ ሊመስሉ ይችላሉ። ይህ የሚከሰተው፣ አስቸጋሪ ጥያቄዎችና የዕለት ተዕለት ተግባሮች ተመሳሳይ ችሎታ ስለማይጠቀሙ ነው።
በትምህርት ቤት፣ አስቸጋሪ ጥያቄ መፍታት ቢቻልም የቤት ሥራ ማስረከብ አይቻልም፤ የትምህርቱ ይዘት ቢገባም፣ ብዙ መጻፍ በሚጠይቅ ፈተና ጥሩ ውጤት ማግኘት ያስቸግራል። በሥራም፣ የላቀ ትንተና ወይም ንድፍ መሥራት ቢቻልም፣ ብዙ ጉዳዮችን ማስተዳደር፣ መደበኛ መረጃ ማስገባትና የጊዜ ሰሌዳ ማስተካከል ሥራውን እንዳይጠናቀቅ ሊያደርጉ ይችላሉ።
ከአማካይ በላይ ያለ የትምህርት ውጤት ወይም የሥራ ውጤት ብቻ ሲመለከቱ፣ ከግለሰቡ የመረዳት ችሎታ አንጻር የማንበብና የመጻፍ ውጤት ዝቅተኛ መሆኑ፣ ውጤቱን ለመጠበቅ እጅግ ብዙ ጊዜ መውሰዱና፣ ድጋፉ ሲቀር አፈጻጸሙ በድንገት መውረዱ ሳይታወቁ ይቀራሉ። በአእምሮ መረዳት መቻልና፣ በሚለዋወጥ ዕለታዊ ኑሮ በወጥነት ማከናወን መቻል የተለያዩ ናቸው። በአዋቂዎች ሥራ የሚከሰቱ ተጨባጭ ልዩነቶች፣ IQ ከፍተኛ ቢሆንም ሥራ የሚያስቸግርበት ምክንያት በሚለው ጽሑፍ ተብራርተዋል።
በአንድ የIQ ዘይቤ ወይም ለሁሉም በሚሠራ ገደብ አይወሰንም
ለ2E የጋራ የሆነ የWAIS ወይም WISC ውጤት ዘይቤ፣ ወይም “FSIQ 130 እና ከዚያ በላይ” የሚል ለሁሉም የሚሠራ መስፈርት የለም። WAIS የዌክስለር የአዋቂዎች የአእምሮ ችሎታ መለኪያ፣ WISC ደግሞ የዌክስለር የሕፃናት የአእምሮ ችሎታ መለኪያ ነው። FSIQ የአጠቃላይ IQ ውጤት ነው። “ቃላዊ ግንዛቤና ማመዛዘን ከፍተኛ ሲሆኑ፣ የሥራ ትውስታና የመረጃ አቀነባበር ፍጥነት ዝቅተኛ ናቸው” የሚለው አንድ ምሳሌ ነው። በተወሰነ ዘርፍ ከፍተኛ ተሰጥኦ ያላቸው ሰዎች፣ ወይም የችሎታዎቻቸው ልዩነት ምክንያት አጠቃላይ IQ እጅግ ከፍተኛ ያልሆነላቸው ሰዎችም አሉ። አብረው እንደሚኖሩት ችግሮች የሚለያዩት ነገሮች፣ የADHD የአእምሮ ችሎታ ፕሮፋይል እና የASD የአእምሮ ችሎታ ፕሮፋይል በሚሉት ጽሑፎች በዝርዝር ተብራርተዋል። ADHD የትኩረት እጥረትና ከመጠን በላይ እንቅስቃሴ መታወክ፣ ASD ደግሞ የኦቲዝም ስፔክትረም መታወክ ነው።
FSIQ አጠቃላይ የአእምሮ ችሎታን ያሳያል። ከፍተኛ ችሎታና ቀጣይ ችግሮች፣ በሚከተሉት መረጃዎችም ይታያሉ።
- በIQ፣ በተወሰነ ዘርፍ ውጤት ወይም በተሠሩ ሥራዎች የሚታይ ከፍተኛ ችሎታ።
- በማንበብ፣ በመጻፍ፣ በትምህርት ችሎታ፣ በማከናወንና ከኑሮ ጋር በመላመድ የሚቀጥሉ ችግሮች።
- የእድገት፣ የመማርና የሥራ ታሪክ፣ እንዲሁም ድጋፍ ሲኖርና ሳይኖር ያለው የአፈጻጸም ልዩነት።
በማመዛዘን ኢንዴክሶች እና በሥራ ትውስታና በመረጃ አቀነባበር ፍጥነት መካከል ያለው ልዩነት ትልቅ ከሆነ፣ የGAI እና CPI ልዩነት፣ በመረዳትና በማመዛዘን ችሎታ እና በጊዜ ገደብ ውስጥ በማቀናበር ችሎታ መካከል ያለውን ልዩነት ለማደራጀት ይረዳል። GAI የአጠቃላይ ችሎታ ኢንዴክስ፣ CPI ደግሞ የአእምሮ አቀነባበር ብቃት ኢንዴክስ ነው። የ2E ዋና ጉዳይ፣ የውጤት ልዩነቱ ራሱ ሳይሆን፣ ከፍተኛ ችሎታና ያንን ችሎታ እንዳይጠቀሙ የሚያደርጉ ችግሮች በአንድ ጊዜ መኖራቸው ነው።
ከከፍተኛ ችሎታ ጋር የሚስማሙ ተግባሮችንና ለችግሮቹ የሚረዳ ድጋፍን በአንድ ጊዜ ያዘጋጁ
በ2E፣ ደካማው ችሎታ እስከ አማካይ ደረጃ እስኪያድግ ሳይጠብቁ፣ ከከፍተኛ ችሎታ ጋር የሚስማሙ ተግባሮችንና፣ ችግር ባለባቸው ደረጃዎች የሚረዱ ማመቻቸቶችንና የክህሎት ትምህርትን በአንድ ጊዜ ያዘጋጁ።
| አዳጋች የሆነው ደረጃ | የተግባርና የድጋፍ ቅንጅት |
|---|---|
| ማንበብ፣ መጻፍና ምላሽ መስጠት | የድምፅ ትምህርት መሣሪያዎችን፣ ጽሑፍ አንባቢን፣ በቁልፍ ሰሌዳ መጻፍንና በድምፅ መረጃ ማስገባትን ተጠቅመው የላቀ ይዘትን ያግኙ። የሚያስፈልገውን የማንበብና የመጻፍ ትምህርት ደግሞ ለየብቻ ይስጡ። |
| መያዝና ማከናወን | መመሪያዎችን በጽሑፍ ያስቀምጡ፣ ደረጃዎችን፣ ቅድሚያን፣ መካከለኛ የጊዜ ገደቦችንና የማጠናቀቂያ መስፈርቶችን ከአእምሮ ውጭ ያስቀምጡ። |
| በጊዜ ገደብ ውስጥ ማቀናበር | ጊዜውን ያራዝሙ፣ ቀድሞ የተማሩትን ተግባር የመድገም መጠን ይቀንሱ። የተግባሩን አስቸጋሪነት ከችሎታው ጋር ያስማሙ። |
| ለለውጥና ለአካባቢው የስሜት ህዋሳት ተጽዕኖ ምላሽ መስጠት | የእቅድ ለውጦችን፣ የሥራ ሚናዎችንና በቀጥታ ያልተገለጹ ደንቦችን ግልጽ ያድርጉ፣ ትኩረት ማድረግ የሚቻልበትንም አካባቢ ያመቻቹ። |
ማመቻቸቶችን መጠቀምና የማንበብ፣ የመጻፍ ወይም የማከናወን ክህሎቶችን ማዳበር አብረው ሊሄዱ ይችላሉ። ክህሎቱ እስኪያድግ የላቀ ትምህርትን አያቁሙ። የማሰስ፣ የመፍጠርና የሙያ ሚናዎችን እያመቻቹ፣ አስፈላጊ ማመቻቸቶችንና የክህሎት ትምህርትን በትይዩ ይቀጥሉ።
የድጋፉ ግብ፣ ከከፍተኛ ችሎታ ጋር በሚስማሙ ተግባሮች መሳተፍና፣ ችግር ቢኖርም በድጋፍ ትምህርትን፣ ሥራንና ኑሮን መቀጠል ነው።