IQ та бали WAIS у групах із РДУГ перебувають у середньому діапазоні, а WMI дещо нижчий
Середні бали загального IQ, вербального розуміння, міркування, робочої пам’яті та швидкості обробки в групах людей із розладом дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ, ADHD) перебувають у середньому діапазоні. Найстабільніша відмінність серед них — невелике зниження робочої пам’яті (WMI). Середній WMI дорослих становив 95,2, дітей — 93,7, тобто приблизно на 4–6 балів нижче за нормативне середнє 100 (метааналіз WAIS-IV та WISC-V).
У тому самому метааналізі доросла група з РДУГ мала середній загальний IQ 98,4, вербальне розуміння 102,1 і перцептивне міркування 99,7. IQ людей із РДУГ розподіляється від низьких до високих значень, тому РДУГ може поєднуватися з високим вербальним розумінням або здатністю міркувати.
Невелике зниження WMI — це тенденція середнього групового результату, а не незмінний профіль кожної людини. Зв’язок між РДУГ та утриманням і опрацюванням інформації, які відображає WMI, докладно пояснено в матеріалі про РДУГ і робочу пам’ять.
PSI не є низьким у всіх, але темп виконання частіше коливається
Середня швидкість обробки (PSI) у дорослій групі з РДУГ становила 96,2, у дитячій — 92,3; обидва показники перебувають у середньому діапазоні. У дорослих PSI не був виразною відносною слабкістю порівняно з міркуванням, а в дітей не виявили значущої різниці між PSI та плинним (флюїдним) інтелектом. Наявність РДУГ не означає, що PSI обов’язково низький.
Водночас за РДУГ частіше помітна не постійна повільність, а нестабільний темп від однієї спроби до іншої. Автори метааналізу мінливості часу реакції зафіксували більшу мінливість між спробами у групі з РДУГ; після врахування цієї мінливості різниця в середньому часі реакції зникла.
Мінливість часу реакції та PSI у WAIS — різні показники. Навіть за середнього PSI у роботі чи навчанні можуть чергуватися періоди швидкого просування й зупинок. Як читати низький PSI та зменшити кількість зупинок, повторних початків і виправлень, пояснено в матеріалі про РДУГ і швидкість обробки.
Навіть за середніх балів WAIS повсякденні дії можуть залишатися нестабільними
Під час WAIS фахівець подає завдання по одному й керує початком та завершенням. У повсякденні людина має самостійно визначити мету й почати, повернутися після переривання та контролювати поступ до строку.
Тому навіть за середніх WMI та PSI людина може втрачати увагу під час отримання інформації, довго починати, після переривання не пам’ятати поточного етапу, працювати в нерівному темпі або не завершувати справу до строку. Середній результат WAIS не означає, що повсякденне виконання також буде стабільним.
Зв’язок між нерівномірним IQ та розривом у повсякденних діях пояснено в матеріалі про IQ й особливості розвитку.
Результати WAIS за РДУГ потрібно пов’язувати з умовами, у яких виникають труднощі
Результати WAIS допомагають розібратися, де саме виконання стає нестабільним: під час утримання, початку, повернення чи оформлення відповіді.
| Результат | Які умови перевірити |
|---|---|
| WMI відносно низький у профілі людини | Кілька усних інструкцій, утримання проміжних результатів, повернення після переривання |
| PSI відносно низький у профілі людини | Зоровий пошук, перенесення та звірка, письмо, обмеження часу |
| WMI та PSI у середньому діапазоні | Початок, визначення пріоритетів, коливання темпу, переривання, завершення до строку |
Спершу визначають рівень балів порівняно з однолітками, потім — їх відносні відмінності в профілі самої людини. Після цього перевіряють, у яких повсякденних умовах виникає схоже навантаження. Докладніше про різницю між індексами та субтестами читайте в матеріалі про результати WAIS.
Такий підхід не обмежується середніми значеннями або різницею балів, а допомагає конкретно визначити, де потрібні підтримка чи зміна умов: під час утримання, початку, повернення або оформлення відповіді.