Nos resultados da WAIS, o QI total mostra o nível geral; as diferenças entre os quatro índices mostram em que condições é mais fácil usar as próprias capacidades e em quais a exigência aumenta.
Os subtestes e o comportamento durante a avaliação ajudam a explicar a origem dessas diferenças. O essencial da leitura dos resultados é relacionar as diferenças de pontuação com as condições que alteram o desempenho no trabalho, na aprendizagem e na conversa.
O QI de Escala Completa mostra o nível geral
O QI de Escala Completa, ou QI total, é uma pontuação que reúne várias áreas cognitivas. A sigla inglesa é FSIQ. Numa escala com média 100 e desvio-padrão 15, representa o nível intelectual geral em comparação com pessoas da mesma idade.
O percentil apresentado no relatório indica a posição no grupo etário. O intervalo de confiança mostra uma margem de pontuação que tem em conta o erro de medição. O QI total é uma pontuação acompanhada dessa margem, e não um valor pontual fixo.
Por si só, porém, o QI total não mostra em que tarefas é mais fácil usar as capacidades ou em que condições a exigência aumenta. Essa informação surge nos quatro índices. O significado do resultado global é aprofundado no artigo O que é o FSIQ.
Os quatro índices mostram condições favoráveis e condições mais exigentes
Na WAIS-III, o ICV (compreensão verbal), o IOP (organização percetiva), o IMT (memória de trabalho) e o IVP (velocidade de processamento) mostram tanto o nível em relação a pessoas da mesma idade como as diferenças dentro do próprio perfil. O conteúdo de cada um é explicado no artigo sobre os quatro índices da WAIS.
Imagine-se um IVP de 95 e os restantes índices perto de 120. O IVP está na média para a idade, mas é relativamente baixo nesse perfil. Procurar informação visual ou executar movimentos dentro de um limite de tempo pode tornar-se um entrave à expressão plena da capacidade de compreender e raciocinar.
Assim, as diferenças entre índices mostram mais do que as áreas em que a pessoa obtém pontuações mais altas ou mais baixas: mostram como o desempenho da mesma pessoa muda conforme as condições da tarefa.
Quando o relatório inclui uma análise das diferenças entre índices, a significância estatística indica se a diferença é difícil de explicar apenas pelo erro de medição. A taxa de base indica a frequência de diferenças semelhantes no grupo normativo. São informações que ajudam a avaliar até que ponto a diferença é consistente e quão rara é.
Os subtestes e o comportamento durante a avaliação ajudam a explicar as diferenças
Os quatro índices mostram as diferenças entre áreas. Os subtestes permitem perceber em que condições essas diferenças se acentuam: procura visual, retenção de informação oral, escrita ou limite de tempo. As pontuações padronizadas dos subtestes têm média 10 e desvio-padrão 3, uma escala diferente da do QI total e dos índices, cuja média é 100.
Mesmo dentro do IVP, procurar e comparar símbolos exige processos diferentes de escrever símbolos repetidamente segundo um modelo. Se apenas a segunda tarefa tiver um resultado baixo, a interpretação pode ir além de «velocidade de processamento baixa» e considerar se a escrita ou o procedimento de trabalho aumentaram a exigência.
Se o IMT for relativamente baixo no perfil, a pessoa perder informação oral durante a avaliação e também tiver dificuldade em reter várias instruções verbais no quotidiano, faz sentido transmitir uma instrução de cada vez e deixar os pontos essenciais por escrito. Se o IVP for relativamente baixo e a pessoa mantiver a precisão, mas esgotar frequentemente o tempo, pode ser mais fácil usar as suas capacidades com um tempo de execução diferente ou outra forma de resposta.
Na devolução dos resultados, o mais importante é compreender em que comportamentos durante a avaliação se manifestaram as diferenças de pontuação e em que situações do quotidiano se repetem. A ligação entre o perfil de capacidades e a vida diária é desenvolvida no artigo Como ler um perfil cognitivo.