Хэлний ойлголт багатай хүнд илрэх нь элбэг онцлогууд
Танихгүй нэр томьёо, тайлбарт дурдаагүй суурь мэдээлэл, хийсвэр тайлбар давхацсан үед ачаалал ялангуяа нэмэгддэг.
- Анх удаа сонссон мэргэжлийн нэр томьёог мэддэг үг, туршлагатайгаа холбоход хугацаа шаардагдана
- Хэд хэдэн тодорхой жишээг ойлгож чадсан ч нийтлэг зарчмыг нь товч нэгтгэхэд хэцүү
- Үгийн утгыг ерөнхийд нь ойлгосон ч тодорхойлолт болон төстэй үгсийн ялгааг тайлбарлахад хэцүү
- Суурь мэдлэг шаардах тайлбарт орхигдсон мэдээллийг нөхөн ойлгож, ярианы уялдааг ойлгоход хэцүү
- Бодож буй зүйлээ нөгөө хүнд ойлгомжтой дараалал, илэрхийлэл болгон цэгцлэхэд хугацаа шаардагдана
Ойр дотно сэдэв, туршлага хуримтлуулсан салбарт үг болон суурь мэдлэг хэдийн бүрдсэн байдаг тул бэрхшээл анзаарагдахгүй байж болно. Харин шинэ ажилд орсон даруй, шинэ салбарт ажиллах эсвэл анх удаа суралцаж буй чиглэлд нэр томьёо, суурь мэдлэгийг зэрэг эзэмших шаардлагатай болоход ачаалал огцом нэмэгддэг.
Зураг, бодит зүйлээр харвал шууд ойлгох, хугацаа өгвөл тайлбарлах, тодорхой жишээнээс зөв дүгнэх боломжтой байж болно. Хэцүү нь агуулга өөрөө бус, зөвхөн үгээр хүлээн авч, нэгтгээд, хариулах хэсэг юм.
WAIS-ийн хэлний ойлголтын оноо юуг харуулдаг вэ?
Хэлний ойлголтын оноо ямар боловсруулалтыг харуулдгийг ойлгох тодорхой жишээ бол Япон хэл дээрх WAIS-IV-ийн бүтэц юм. Энэ хувилбарын Хэлний ойлголтын индекс (VCI)-ийг Ижил төстэй байдал, Үгийн сан, Ерөнхий мэдлэгээс тооцдог. Эдгээр нь үг болон эзэмшсэн мэдлэгээ ашиглан утга, холбоог цэгцэлж, хариулт болгон илэрхийлэх даалгаврын оноо юм. Талстжсан оюуны чадвар (Gc) ч үүнтэй ойролцоо чадварыг авч үздэг.
Хэлний ойлголт бага гэдэг нь ижил насны жишгээс доогуур байх эсвэл оноо нь дундаж хүрээнд ч тухайн хүний бусад чадвараас доогуур байх гэсэн хоёр өөр утгатай байж болно. Хоёр дахь тохиолдолд зураг, бодит зүйл ашигладаг даалгаварт өндөр чадвараа харуулж чадсан ч зөвхөн үгээр ойлгож, тайлбарлах нөхцөл нь тухайн хүний сул тал болдог. Индекс бүрийн бүтэц, оноог хэрхэн уншихыг WAIS-ийн индексүүд өгүүллээс үзэж болно.
VCI нь ярианы чадварын нийлбэр оноо биш. Урт зааврын дунд агуулга мартагддаг бол ажлын санах ой, бичвэр унших өөрөө хэцүү бол унших чадвар зэрэг өөр ачааллыг ч авч үзнэ.
Суурь нөхцөл болон бэлэн үр дүнг харагдахуйц болгох
Аргын гол нь зөвхөн үг хэллэгийг хялбарчлах биш. Юу хийх, ямар түвшинд хүрвэл дууссан гэж үзэхийг харагдахуйц болгоно.
| Хэцүү байх нь элбэг нөхцөл | Ойлгоход хялбар болгох арга |
|---|---|
| “Аль болох хурдан, аятайхан нэгтгээрэй” гэсэн хүсэлт авах | Хугацаа, хэлбэр, хэмжээ, бэлэн жишээг тодруулах |
| Мэргэжлийн нэр томьёо олонтой дүрэм журмаас өөрийн хийх зүйлийг ялгах | Зөвхөн хэрэгтэй алхмуудыг гаргаж, нэр томьёоны утгыг хажууд нь бичих |
| Анх удаагийн ажлыг зөвхөн амаар заалгах | Нэг удаа хийж үзүүлэхийг хүсэж, дууссан байдлыг эхлээд харах |
| Зөвхөн тодорхойлолт уншаад шинэ ухагдахуун сурах | Тодорхой жишээг харж, аль хэсэг нь тодорхойлолтод нийцэж байгааг шалгах |
Урт аман зааварт ойлгосон зүйлээ санаж хадгалах ачаалал ч нэмэгдэнэ. Чухал нөхцөлүүдийг товч алхмын жагсаалт болговол эхнээс нь дахин дахин асуух шаардлагагүй болно.
Суурь үгийн сан, мэдлэгийг насанд хүрсэн хойноо ч нэмэгдүүлж болно. Шинэ үгийг зөвхөн товч тодорхойлолтоор тогтоохын оронд бодитоор хэрэглэгддэг нөхцөлтэй нь холбож, дараа нь санан хэрэглэснээр ойлгож ашиглаж чаддаг үгээ нэмэгдүүлнэ.
Давуу чадвараа ойлгох, тайлбарлах эхлэл болгох
Зөвхөн үгээр ойлгож, тайлбарлах албагүй. Хараа-орон зайн боловсруулалт сайн бол дарааллыг урсгал зургаар үзүүлэх, бэлэн жишээг хийж буй зүйлтэйгээ зэрэгцүүлэн тавих, төстэй ухагдахуунуудыг харьцуулсан хүснэгтэд оруулах зэргээр холбоог нүдээр шалгаж болно.
Уян хатан сэтгэх чадвар сайн бол хийсвэр тодорхойлолтыг давтан уншихын оронд хэд хэдэн тодорхой жишээ, эсрэг жишээг харьцуулж, нийтлэг дүрмийг олсны дараа үгээр илэрхийлэх нь ойлгоход хялбар байдаг.
Өөрөө тайлбарлахдаа ч бодлоо эхлээд зураг, байрлалаар цэгцэлж байгаад бичвэр болгох, эсвэл тайлангаа “дүгнэлт, шалтгаан, дараагийн хийх зүйл” гэсэн тогтсон хэлбэрт оруулж болно.
Суурь нөхцөл, бэлэн үр дүн, шийдвэрлэх шалгуурыг харагдахуйц болгож, тухайн хүний сайн ашигладаг мэдээллийн хэлбэрийг эхлэл болговол зөвхөн үгээр ойлгоход хэцүү агуулгатай ч ажиллахад хялбар болно. Харах ёстой зүйл нь зөвхөн хэлний ойлголтын сул тал бус, ямар аргаар ойлгож, чадвараа гаргаж чадаж байна вэ гэдэг юм. Мэдээллийг сайн хүлээн авдаг хэлбэрийн ялгааг хэлний ба хэлний бус чадварын давамгай байдал, чадваруудын хослолоос хэрхэн нөхөхийг танин мэдэхүйн профайлыг унших арга өгүүлэлд авч үзсэн.