ຄວາມເດັ່ນດ້ານພາສາແລະດ້ານທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາແມ່ນຫຍັງ
ຄຳເຫຼົ່ານີ້ບອກວ່າ ໂຈດທີ່ໃຊ້ຄຳເວົ້າ ຫຼືໂຈດທີ່ໃຊ້ຮູບ, ການຈັດວາງ ແລະກົດເກນທາງສາຍຕາ ຢ່າງໃດເປັນດ້ານທີ່ເດັ່ນກວ່າໂດຍສົມທຽບໃນຕົວບຸກຄົນນັ້ນ.
- ເດັ່ນດ້ານພາສາ — ເຮັດໂຈດທີ່ໃຫ້ເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງຄຳ, ດຶງຄວາມຮູ້ອອກມາ, ສະຫຼຸບແນວຄິດທີ່ຮ່ວມກັນ ແລະອະທິບາຍຄວາມຄິດດ້ວຍພາສາໄດ້ດີ
- ເດັ່ນດ້ານທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາ — ເຮັດໂຈດທີ່ໃຫ້ແຍກແລະປະກອບຮູບຄືນ, ຈັດການທິດທາງແລະຄວາມສຳພັນຂອງຕຳແໜ່ງ ແລະຊອກຫາກົດເກນຈາກແບບແຜນທາງສາຍຕາໄດ້ດີ
ຄຳວ່າ “ເດັ່ນ” ອາດໝາຍເຖິງທັງລະດັບທີ່ສູງເມື່ອທຽບກັບຄົນອາຍຸດຽວກັນ ແລະຈຸດແຂງເມື່ອທຽບກັບຄວາມສາມາດອື່ນຂອງຕົນເອງ. WAIS ບໍ່ໄດ້ຕັດສິນປະເພດຄົນວ່າເປັນ “ປະເພດເດັ່ນດ້ານພາສາ” ຫຼື “ປະເພດເດັ່ນດ້ານທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາ” ແຕ່ອ່ານຄວາມຕ່າງຈາກຄະແນນດັດຊະນີແລະແບບທົດສອບຍ່ອຍ.
ລັກສະນະຂອງຄວາມເດັ່ນດ້ານພາສາ
ຫົວໃຈຂອງຄວາມເດັ່ນດ້ານພາສາແມ່ນການນຳຄຳສັບ, ຄວາມຮູ້ ແລະແນວຄິດມາໃຊ້ເຂົ້າໃຈແລະອະທິບາຍ ບໍ່ແມ່ນປະລິມານທີ່ເວົ້າຫຼືຄວາມໄວໃນການອ່ານ.
- ຊອກຫາຈຸດຮ່ວມຈາກຫຼາຍກໍລະນີ ແລ້ວສະຫຼຸບເປັນປະໂຫຍກດຽວ
- ໃຫ້ນິຍາມແກ່ຄຳທີ່ບໍ່ຊັດ ເພື່ອຫຼຸດການເຂົ້າໃຈບໍ່ກົງກັນໃນການສົນທະນາ
- ເຊື່ອມຄວາມຮູ້ທີ່ເຄີຍຮຽນກັບໂຈດປັດຈຸບັນ
- ອະທິບາຍເຫດຜົນຫຼືຂັ້ນຕອນເປັນຄຳເວົ້າ ແລ້ວຊອກຫາເງື່ອນໄຂທີ່ຕົກຫຼົ່ນ
ໃນວຽກແລະການຮຽນ ຄວາມສາມາດນີ້ປາກົດເມື່ອດຶງປະເດັນອອກຈາກເອກະສານຍາວ, ອະທິບາຍເນື້ອຫາຊັບຊ້ອນຕາມລຳດັບ ຫຼືຈັດລະບຽບຮູບແລະການສາທິດດ້ວຍການໃສ່ຊື່ແລະລະບຸເງື່ອນໄຂ. ລາຍລະອຽດຂອງຄວາມສາມາດນີ້ມີໃນ ຄວາມເຂົ້າໃຈພາສາແລະປັນຍາຈາກຄວາມຮູ້ສະສົມ (Gc).
ລັກສະນະຂອງຄວາມເດັ່ນດ້ານທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາ
ຫົວໃຈຂອງຄວາມເດັ່ນດ້ານນີ້ແມ່ນການເຂົ້າໃຈໂຄງສ້າງໂດຍຮັກສາຮູບຮ່າງແລະຄວາມສຳພັນຂອງຕຳແໜ່ງໄວ້ ແລະຊອກຫາຄວາມສຳພັນຈາກຂໍ້ມູນທາງສາຍຕາ.
- ແຍກຮູບສຳເລັດເປັນສ່ວນຍ່ອຍ ແລ້ວຄິດວ່າຈະປະກອບຂຶ້ນແນວໃດ
- ທຽບແບບແປນກັບວັດຖຸຈິງ, ຮູບສອງມິຕິກັບຮູບສາມມິຕິ ຫຼືຮູບຈາກຄົນລະມຸມ
- ເຂົ້າໃຈລຳດັບຊັ້ນແລະການຈັດກຸ່ມຈາກການຈັດວາງໃນໜ້າຈໍຫຼືເຈ້ຍ
- ຊອກຫາກົດເກນຈາກການປ່ຽນແປງຂອງກຣາຟຫຼືຮູບ
ດ້ານທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາມີທັງ ການປະມວນຜົນດ້ານພາບແລະມິຕິສຳພັນ (Gv), ເຊິ່ງຈັດການຮູບຮ່າງ, ທິດທາງ ແລະການຈັດວາງ, ແລະ ການໃຫ້ເຫດຜົນກັບບັນຫາໃໝ່ (Gf), ເຊິ່ງຊອກຫາຄວາມສຳພັນຫຼືກົດເກນທີ່ບໍ່ເຄີຍເຫັນ. ບາງຄົນເດັ່ນເປັນພິເສດດ້ານຮູບຮ່າງແລະການຈັດວາງ ສ່ວນບາງຄົນເດັ່ນດ້ານການຄົ້ນພົບກົດເກນ. ລາຍລະອຽດຂອງຄວາມເດັ່ນດ້ານທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາຈຶ່ງຕ່າງກັນຕາມແບບທົດສອບຍ່ອຍ.
ການອ່ານຈາກຜົນ WAIS
ໃນ WAIS-III, IQ ດ້ານພາສາ (VIQ) ແລະ IQ ດ້ານການປະຕິບັດ (PIQ) ເປັນຂໍ້ມູນຫຼັກສຳລັບດ້ານພາສາແລະດ້ານທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາ. ໃນ WAIS-IV ຈະໃຊ້ດັດຊະນີຄວາມເຂົ້າໃຈພາສາ (VCI) ແລະດັດຊະນີການໃຫ້ເຫດຜົນຈາກການຮັບຮູ້ (PRI). WAIS-5 ສະບັບສະຫະລັດແຍກການປະມວນຜົນດ້ານພາບແລະມິຕິສຳພັນແລະການໃຫ້ເຫດຜົນກັບບັນຫາໃໝ່ ທີ່ເຄີຍລວມຢູ່ໃນ PRI ອອກເປັນ VSI ແລະ FRI. ການປ່ຽນແປງຕາມສະບັບມີອະທິບາຍໃນ ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ WAIS-IV ແລະ WAIS-5.
ເມື່ອອ່ານຜົນ WAIS-IV ຂອງທ່ານ ນອກຈາກຜົນຕ່າງຄະແນນ VCI ແລະ PRI ແລ້ວ ຄວນເບິ່ງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ມີນັຍສຳຄັນທາງສະຖິຕິ, ອັດຕາທີ່ພົບຜົນຕ່າງນັ້ນ (base rate) ໃນລາຍງານ ແລະແບບທົດສອບຍ່ອຍພາຍໃນດັດຊະນີຮ່ວມກັນ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ ຖ້າ Block Design ແລະ Matrix Reasoning ໃນ PRI ມີຄະແນນຕ່າງກັນ ກໍຈະແຍກໄດ້ວ່າຮູບຮ່າງແລະການຈັດວາງ ຫຼືການຄົ້ນພົບກົດເກນ ຢ່າງໃດເດັ່ນກວ່າ. ອົງປະກອບຂອງແຕ່ລະດັດຊະນີມີໃນ ຄວາມໝາຍຂອງດັດຊະນີ WAIS.
ການນຳຈຸດເດັ່ນໄປໃຊ້ໃນວຽກແລະການຮຽນ
ໃນວຽກດຽວກັນກໍມີທັງຂັ້ນທີ່ຈັດລະບຽບເງື່ອນໄຂດ້ວຍພາສາ ແລະຂັ້ນທີ່ໃຊ້ຮູບຫຼືວັດຖຸຈິງເພື່ອກວດໂຄງສ້າງ. ການເບິ່ງວ່າຂັ້ນໃດເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໃຈຫຼືເຮັດວຽກໄດ້ງ່າຍ ມີປະໂຫຍດກວ່າການແບ່ງຕາມຊື່ອາຊີບ.
| ຂັ້ນຕອນ | ໃຊ້ຈຸດເດັ່ນດ້ານພາສາ | ໃຊ້ຈຸດເດັ່ນດ້ານທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາ |
|---|---|---|
| ການຮັບຂໍ້ມູນ | ເຂົ້າໃຈເງື່ອນໄຂຈາກຂໍ້ຄວາມ, ການສົນທະນາ, ນິຍາມ ແລະຄູ່ມືຂັ້ນຕອນ | ເຂົ້າໃຈໂຄງສ້າງຈາກແບບແປນ, ຕົວຢ່າງສຳເລັດ, ການສາທິດ ແລະການຈັດວາງ |
| ການຈັດລະບຽບ | ເຮັດປະເດັນ, ເຫດຜົນ ແລະເງື່ອນໄຂເປັນຂໍ້ຄວາມຫຼືລາຍການ | ເຮັດຄວາມສຳພັນ, ລຳດັບ ແລະຊັ້ນເປັນຮູບ, ຕາຕະລາງ ຫຼືການຈັດວາງ |
| ການຖ່າຍທອດຄວາມຄິດ | ເຮັດເປັນເອກະສານຂໍ້ກຳນົດ, ຄຳອະທິບາຍທີ່ຂຽນ ຫຼືຄຳອະທິບາຍປາກເປົ່າ | ເຮັດເປັນຮູບອະທິບາຍ, ແບບຈັດວາງ, ແຜນຜັງຂັ້ນຕອນ ຫຼືແບບຈຳລອງ |
ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ ຖ້າຕາມຄວາມສຳພັນຈາກຮູບຢ່າງດຽວໄດ້ຍາກ ກໍຂຽນເປັນຄຳວ່າ “ເມື່ອ A ເພີ່ມ B ຫຼຸດລົງ”. ຖ້າເຂົ້າໃຈໂຄງສ້າງຂອງຂໍ້ຄວາມຍາວໄດ້ຍາກ ກໍວາງເງື່ອນໄຂແລະຂໍ້ສະຫຼຸບໃນຕາຕະລາງສອງຖັນ. ໃຊ້ຮູບແບບທີ່ຖະໜັດໃນຂັ້ນທຳຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລ້ວໃນຕອນທ້າຍຈຶ່ງກັບໄປສູ່ຂໍ້ຄວາມ, ຮູບ ຫຼືການປະຕິບັດທີ່ວຽກນັ້ນຕ້ອງການ.
BrainTypeIQ ໃຫ້ທ່ານເບິ່ງຄວາມເຂົ້າໃຈພາສາ (Gc), ການປະມວນຜົນດ້ານພາບແລະມິຕິສຳພັນ (Gv) ແລະການໃຫ້ເຫດຜົນກັບບັນຫາໃໝ່ (Gf) ແຍກກັນ. ຈາກຄວາມຕ່າງກວ້າງໆ ລະຫວ່າງພາສາແລະດ້ານທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາ ທ່ານຈຶ່ງລະບຸໄດ້ຊັດຂຶ້ນວ່າຂະບວນການໃດເດັ່ນເປັນພິເສດ.