ລັກສະນະທີ່ມັກພົບເມື່ອຄວາມຈຳໃຊ້ງານຕ່ຳ
ຄົນທີ່ມີ ຄວາມຈຳໃຊ້ງານ (Gwm) ຕ່ຳ ມັກລືມຂັ້ນຕອນຫຼືປະເດັນຫຼັກ ເມື່ອຕ້ອງຄິດ, ເວົ້າ ຫຼືລົງມືເຮັດ ພ້ອມກັບຈື່ຂໍ້ມູນທີ່ຈຳເປັນໄວ້ຊົ່ວຄາວ. ເຖິງຈະຈື່ຄວາມຮູ້ແລະປະສົບການໄດ້ດົນ ກໍອາດຕິດຂັດໃນ ຂັ້ນທີ່ຕ້ອງຈື່ພ້ອມກັບນຳມາໃຊ້.
| ສະຖານະການ | ລັກສະນະທີ່ມັກປາກົດ |
|---|---|
| ຄຳສັ່ງປາກເປົ່າ | ລືມຄຳສັ່ງຕອນຫຼັງໃນລະຫວ່າງເຮັດຂັ້ນຕອນທຳອິດ |
| ການສົນທະນາ | ລືມຄຳຖາມຫຼືປະເດັນຂອງຕົນເອງໃນລະຫວ່າງຄິດຄຳຕອບ |
| ວຽກ | ຫຼັງຖືກຂັດຈັງຫວະ ບໍ່ຮູ້ວ່າເຮັດຮອດຂັ້ນໃດຫຼືຈະເຮັດຫຍັງຕໍ່ |
| ການຮຽນແລະຄຳນວນ | ຈື່ເງື່ອນໄຂຫຼືຜົນລັບໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນບໍ່ໄດ້ ຈຶ່ງເຮັດຕໍ່ຜິດພາດ ເຖິງຈະຮູ້ວິທີແກ້ໂຈດ |
ຄວາມແຕກຕ່າງຈາກຄວາມຈຳໄລຍະສັ້ນ ແມ່ນການຈື່ຂໍ້ມູນໃນໄລຍະສັ້ນຢ່າງດຽວ ທຽບກັບການນຳຂໍ້ມູນທີ່ຈື່ໄວ້ມາໃຊ້ຄິດໃນປັດຈຸບັນ. ຖ້າ WMI ໃນ WAIS ຕ່ຳ ກໍເຊື່ອມກັບຄວາມລຳບາກໃນຊີວິດຈິງ ເພື່ອເບິ່ງວ່າການຈື່ພ້ອມກັບຈັດການຂໍ້ມູນໃນສະຖານະການໃດສ້າງພາລະຫຼາຍ.
ພາລະເພີ່ມຂຶ້ນເມື່ອຈື່ຂໍ້ມູນພ້ອມກັບຄິດ
ເຖິງຈະເຮັດໄດ້ສະໝ່ຳສະເໝີເມື່ອເຮັດທີລະຢ່າງ ການຜິດພາດຫຼືຕິດຂັດກໍເພີ່ມຂຶ້ນເມື່ອເງື່ອນໄຂຕໍ່ໄປນີ້ມາຮ່ວມກັນ.
- ຈຳນວນຂໍ້ມູນຫຼືການກະທຳເພີ່ມຂຶ້ນ — ເຖິງປະໂຫຍກຈະສັ້ນ ແຕ່ຖ້າມີ 3 ການກະທຳ ຄື “ກວດ · ແກ້ · ສົ່ງ” ກໍຕ້ອງຈື່ຄວາມຄືບໜ້າຂອງທັງສາມ.
- ຈື່ພ້ອມກັບຈັດການຂໍ້ມູນ — ເມື່ອຈັດລຳດັບໃໝ່, ປຽບທຽບ, ຄຳນວນໃນໃຈ ຫຼືເລືອກສິ່ງທີ່ກົງກັບເງື່ອນໄຂ ການເກັບຂໍ້ມູນແລະການປະມວນຜົນຈະເກີດຂຶ້ນພ້ອມກັນ.
- ມີສິ່ງຂັດຈັງຫວະໃນລະຫວ່າງ — ໃນລະຫວ່າງຍ້າຍຄວາມໃສ່ໃຈໄປຫາຂໍ້ມູນໃໝ່ ອາດລືມວ່າເຮັດຮອດຂັ້ນໃດກ່ອນຖືກຂັດຈັງຫວະ ແລະຈະເຮັດຫຍັງຕໍ່.
ການເຮັດຄຳອະທິບາຍໃຫ້ສັ້ນຢ່າງດຽວ ຍັງປ່ອຍໃຫ້ມີພາລະການຈັດການຫຼາຍການກະທຳຫຼືຜົນລັບໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຢູ່ໃນໃຈ. ການແຍກວ່າຕິດຂັດເພາະປະລິມານຂໍ້ມູນ, ການຈັດການຂໍ້ມູນ ຫຼືການຂັດຈັງຫວະ ຊ່ວຍລະບຸໄດ້ວ່າຄວນປ່ຽນຈຸດໃດ.
ບັນທຶກຄຳສັ່ງ, ຂັ້ນປັດຈຸບັນ, ຜົນລັບແຕ່ລະຂັ້ນ ແລະສິ່ງທີ່ຈະເຮັດຕໍ່ໄວ້ພາຍນອກ
ພາລະຂອງຄວາມຈຳໃຊ້ງານຫຼຸດລົງໄດ້ ເມື່ອສ້າງສະພາບທີ່ເບິ່ງຂໍ້ມູນຈຳເປັນແລ້ວເຮັດຕໍ່ຈາກຈຸດນັ້ນໄດ້ທັນທີ.
| ຂໍ້ມູນທີ່ບັນທຶກໄວ້ພາຍນອກ | ວິທີບັນທຶກ |
|---|---|
| ຄຳສັ່ງ | ແບ່ງເປັນແຕ່ລະການກະທຳ ແລ້ວຂຽນຂັ້ນຕອນພ້ອມເລກລຳດັບ |
| ຂັ້ນທີ່ກຳລັງເຮັດ | ໝາຍສ່ວນທີ່ເຮັດແລ້ວ ແລະສະແດງຂັ້ນປັດຈຸບັນພຽງຂັ້ນດຽວ |
| ຜົນລັບໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ | ວາງຜົນການຄຳນວນຫຼືການຕັດສິນໃນບ່ອນທີ່ເຫັນໄດ້ຈາກຂັ້ນຕໍ່ໄປ |
| ສິ່ງທີ່ຈະເຮັດຕໍ່ໄປ | ກ່ອນຢຸດວຽກ ຂຽນໃຫ້ຊັດ ເຊັ່ນ “ຕໍ່ໄປກວດ A” |
ເຖິງຈະມີຄຳສັ່ງທັງໝົດຢູ່ ແຕ່ຖ້າບໍ່ຮູ້ວ່າເຮັດສ່ວນໃດແລ້ວແລະຈະເຮັດຫຍັງຕໍ່ ກໍຕ້ອງອ່ານໃໝ່ເມື່ອກັບມາເຮັດ. ການບັນທຶກ ຄຳສັ່ງ, ຂັ້ນທີ່ກຳລັງເຮັດ, ຜົນລັບໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ ແລະສິ່ງທີ່ຈະເຮັດຕໍ່ໄປ ໄວ້ຮ່ວມກັນ ຊ່ວຍໃຫ້ກັບມາເຮັດຕໍ່ຈາກຈຸດເດີມໄດ້ ແມ່ນແຕ່ຫຼັງຖືກຂັດຈັງຫວະ.
ວາງເອກະສານອ້າງອີງ, ຊ່ອງປ້ອນຂໍ້ມູນ ແລະຜົນລັບໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນໄວ້ໃກ້ກັນ ເພື່ອຕັດຂັ້ນທີ່ຕ້ອງຈື່ຂໍ້ມູນແລ້ວສະຫຼັບໄປມາລະຫວ່າງໜ້າຈໍ. ວຽກທີ່ເຮັດຊ້ຳ ກໍເຮັດເປັນຄູ່ມືຂັ້ນຕອນຫຼືແມ່ແບບ ເພື່ອຫຼຸດປະລິມານທີ່ຕ້ອງຄິດໃໝ່ທຸກຄັ້ງ.
ຖ້າມີຄວາມສາມາດທີ່ເດັ່ນໃນ ໂປຣໄຟລ໌ຄວາມສາມາດ ກໍນຳມາໃຊ້ຊ່ວຍໄດ້ ເຊັ່ນ ເຮັດຂັ້ນຕອນເປັນຮູບ, ໃສ່ຊື່ສັ້ນໆ ໃຫ້ແຕ່ລະການປະຕິບັດ ຫຼືເຮັດຜົນງານສຳເລັດເປັນແມ່ແບບ. ການໃຊ້ຄວາມສາມາດທີ່ຖະໜັດເພື່ອບັນທຶກຂໍ້ມູນໄວ້ພາຍນອກ ຊ່ວຍທັງຄວາມຖືກຕ້ອງແລະການກັບມາເຮັດຕໍ່ຫຼັງຖືກຂັດຈັງຫວະ.
ປ່ຽນສະຖານະການທີ່ມີບັນຫາໂດຍກົງ ແທນການເນັ້ນຝຶກຄວາມຈຳ
ການຝຶກຄວາມຈຳໃຊ້ງານຊ່ວຍໃຫ້ເຮັດໄດ້ດີຂຶ້ນເປັນຫຼັກໃນໂຈດທີ່ຝຶກ ແລະໂຈດທີ່ຄ້າຍກັນຫຼາຍ. ການວິເຄາະອະພິມານປີ 2024 ກໍພົບວ່າການພັດທະນາໃນໂຈດຄວາມຈຳໃຊ້ງານອື່ນມີຂະໜາດນ້ອຍ ແລະບໍ່ພົບການພັດທະນາຂອງປັນຍາໃນການແກ້ບັນຫາໃໝ່. ບໍ່ມີຫຼັກຖານໃຫ້ຄາດຫວັງວ່າຜົນຈະຂະຫຍາຍໄປສູ່ວຽກຫຼືການຮຽນໂດຍລວມຢ່າງກວ້າງຂວາງ.
ຖ້າຕ້ອງການຄຳນວນໃນໃຈຫຼືເຮັດຂັ້ນຕອນສະເພາະໃຫ້ດີຂຶ້ນ ກໍຝຶກໂຈດນັ້ນໂດຍກົງ. ສຳລັບຄວາມລຳບາກໃນວຽກແລະການຮຽນ ການເນັ້ນໃຊ້ສິ່ງພາຍນອກຊ່ວຍຈື່, ຈັດວຽກເປັນຂັ້ນຕອນ ແລະຝຶກທັກສະທີ່ຕ້ອງໃຊ້ໂດຍກົງ ມີປະໂຫຍດໃນທາງປະຕິບັດຫຼາຍກວ່າ.