Ի՞նչ է նշանակում բարձր VCI և ցածր PSI
VCI-ն բառերի իմաստն ու ընդհանրությունները հասկանալու և ձեռք բերած գիտելիքներով բացատրելու կարողության ցուցանիշն է։ PSI-ն արտահայտում է, թե սահմանված ժամանակում որքան ճշգրիտ է մարդը շարունակում տեսողական տեղեկություն փնտրելու, համեմատելու և սահմանված եղանակով պատասխանելու գործընթացը։
| Ցուցանիշ | Թեստում պահանջվող գործընթաց |
|---|---|
| Բարձր VCI | Ամփոփել բառերի ընդհանրությունները, բացատրել բառերի իմաստը, վերհիշել գիտելիքն ու պատասխանել |
| Ցածր PSI | Կարճ ժամանակում բազմիցս փնտրել նշաններ, համադրել նմուշը տարբերակների հետ և համապատասխանության կանոնով ճշգրիտ գրանցել պատասխանը |
Բարձր VCI-ն և ցածր PSI-ն բարդության տարբերություն չեն՝ «բարդը կարողանում է, իսկ պարզը՝ ոչ»։ Դա բառերով իմաստն ու ուղղությունը ձևակերպելու և որոնումը, համադրումն ու գրանցումը արագ ու ճշգրիտ կրկնելու գործընթացների տարբերությունն է։ Յուրաքանչյուր ցուցանիշը կազմող ենթաթեստերը ներկայացված են WAIS-ի ցուցանիշների իմաստի մասին հոդվածում։
Եթե PSI-ն ցածր է նույն տարիքի մարդկանց միջինից, դա ցույց է տալիս, որ ժամանակային սահմանափակում ունեցող որոնման, համադրման ու գրելու առաջադրանքներում մշակվող ծավալն ավելի դժվար է ավելացնել, քան հասակակիցների դեպքում։ Նույնիսկ երբ PSI-ն միջինից բարձր է կամ միջինին հավասար, բայց զգալիորեն զիջում է շատ բարձր VCI-ին, մարդու համար ստուգումն ու մուտքագրումը կարող են հարաբերականորեն ավելի շատ ժամանակ պահանջել, քան բառերով հասկանալը։
Բարձր VCI-ն և ցածր PSI-ն նույնը չեն, ինչ բարձր GAI-ն և ցածր CPI-ն։ GAI-ն ներառում է VCI-ն ու PRI-ն, իսկ CPI-ն՝ WMI-ն ու PSI-ն։ Արդյունքների համակցությունը ավելի մանրամասն ներկայացված է GAI-ի և CPI-ի տարբերության մասին հոդվածում։
Հասկանալուց ավելի երկար են տևում ստուգումը, մուտքագրումն ու ձևավորումը
Այս տարբերությունը հաճախ արտահայտվում է այն աշխատանքներում, որտեղ իմաստն ու ուղղությունը որոշելուց հետո պետք է բազմիցս փնտրել, համադրել ու գրանցել։
- Հաշվետվություններ և նյութեր — Եզրակացությունն ու կառուցվածքը արագ են որոշվում, բայց թվերը, մեջբերումները, գծապատկերների ու աղյուսակների համարները, ձևաչափն ու կից նյութերը համապատասխանեցնելը երկար է տևում
- Կրկնվող ստանդարտ աշխատանք — Կանոններն ու բացառությունների պայմանները հասկանալի են, բայց դժվար է առաջ տանել մեծաթիվ դեպքերի դասակարգումը, նույն ձևաչափով մուտքագրումն ու ստուգումը
- Ուսում և քննություններ — Դասախոսության բովանդակությունն ու շարադրանքի ուղղությունը հասկանալի են, բայց դժվար է սահմանված ժամանակում արտագրել գրատախտակից, մաքրագիր գրել կամ ավարտել բազմաթիվ կարճ հարցերը
Ընդհանուրն այն է, որ ժամանակը ծախսվում է ոչ թե հասկանալու վրա, այլ հասկանալուց հետո անհրաժեշտ կրկնվող գործողությունների։ Աշխատանքի մեկնարկի, անցումների, ստուգման կամ ավարտի որ փուլում է կանգառը՝ մանրամասն տարանջատված է հասկանալու, բայց աշխատանքում առաջ չգնալու պատճառների մասին հոդվածում։
Բարձր լեզվական ըմբռնումը վերածել կրկին օգտագործվող համակարգի
Եթե բարձր լեզվական ըմբռնման օգնությամբ նախապես ձևակերպեք աշխատանքի չափանիշները, կնվազի նույն իմաստային որոշումը կամ ձեռքով մուտքագրումը կրկնելու անհրաժեշտությունը։
- Անորոշ խնդրանքը դարձնել պահանջների ցանկ և ավարտի պայմաններ
- Կրկնվող որոշումները դարձնել որոշման չափանիշներ, բառարան և օրինակների հավաքածու
- Հաշվետվություններն ու ստանդարտ արդյունքները դարձնել ձևանմուշներ, ավտոմատ լրացում ու ավտոմատ ստուգում
Առաջին անգամ ստեղծված չափանիշները հաջորդ աշխատանքում էլ օգտագործելը նվազեցնում է մշակման արագություն պահանջող գործողությունների հենց ծավալը։ Այդպես բարձր լեզվական ըմբռնումը նպաստում է ամբողջ աշխատանքի արագությանն ու կայունությանը։ Ստուգումը, արտագրումն ու մուտքագրումը նվազեցնող կոնկրետ եղանակները բացատրված են մշակման արագության ցածր ցուցանիշի դեպքում աշխատանքային լուծումների մասին հոդվածում։
Աշխատանք կամ դեր ընտրելիս նույնպես մասնագիտության անվանումից ավելի օգտակար է դիտարկել, թե ինչն է գնահատվում՝ կարճ ժամանակում մշակված դեպքերի քանակը, թե վերլուծությունը, պահանջների հստակեցումը, բացատրությունն ու որակը։ Այս տարբերությունն ավելի հեշտ է օգտագործել այն աշխատանքներում, որտեղ բարձր լեզվական ըմբռնումը չի ավարտվում մեկ անգամ հասկանալով, այլ վերածվում է հաջորդ անգամ կրկնվող գործողությունները նվազեցնող համակարգի։