IQ pokazuje opću razinu i razlike među sposobnostima
U testovima inteligencije koji mjere više sposobnosti ukupni IQ i kognitivni profil opisuju različite stvari.
| Što promatramo | Što saznajemo |
|---|---|
| Ukupni IQ | Opću razinu učenja, razumijevanja i rasuđivanja zajedničku širokom rasponu zadataka |
| Kognitivni profil | Osobne snage i slabosti u verbalnom shvaćanju, rasuđivanju, vizuoprostornom procesiranju, radnom pamćenju, brzini obrade informacija i drugim sposobnostima |
Ukupni IQ jednim brojem sažima koliko osoba može razumjeti, naučiti i riješiti različite vrste zadataka. Metaanaliza koja je obuhvatila više od 100.000 ljudi utvrdila je razmjerno snažnu povezanost inteligencije i školskog uspjeha (koeficijent korelacije .54). Ukupni IQ stoga ima smisla kao pokazatelj opće razine učenja, razumijevanja i rasuđivanja. Podrobnije objašnjenje ukupnog rezultata nalazi se u članku Što je FSIQ.
S druge strane, rezultati pojedinih sposobnosti pomažu prilagoditi način rada i učenja. Dvije osobe s istim ukupnim IQ-om neće nužno najbolje funkcionirati u istim uvjetima: kod jedne različite sposobnosti mogu biti podjednako razvijene, dok druga može imati izrazito snažno jedno područje i slabije drugo.
Isti IQ ne znači iste uvjete za najbolji učinak
Osoba sa snažnim verbalnim shvaćanjem i rasuđivanjem, ali relativno slabijim radnim pamćenjem, može razumjeti složen sadržaj, a ipak propustiti dio informacija kada istodobno sluša tko je za što zadužen, koji je rok i koji uvjeti vrijede te odmah mora početi izvršavati zadatak. Ako je brzina obrade informacija relativno niža, kvaliteta može biti visoka kada ima dovoljno vremena za analizu, ali učinak lakše pada u situacijama koje traže trenutačne odgovore ili neprekidan unos velike količine podataka.
Nasuprot tome, osoba sa snažnim vizualnim rasuđivanjem i relativno slabijim verbalnim shvaćanjem brže će razumjeti cjelinu uz gotov primjer ili dijagram nego uz apstraktno usmeno objašnjenje. Takve kombinacije sposobnosti podrobnije su opisane u članku Osnove kognitivnog profila. Razlika između razumijevanja i rasuđivanja s jedne strane te zadržavanja informacija i njihove obrade unutar zadanog vremena s druge može se vidjeti i kroz razliku između GAI-ja i CPI-ja.
Za povezivanje rezultata sa svakodnevicom važna su mjesta na kojima se razlike u rezultatima podudaraju sa stvarnim situacijama: usmene upute se gube, ali pisane omogućuju napredak; kvaliteta raste kada nema vremenskog ograničenja; početak je brži kada postoji gotov primjer. Takve ponavljajuće razlike otkrivaju uvjete u kojima najlakše pokazujete svoje sposobnosti.
Rezultati IQ-a služe stvaranju boljih uvjeta za vlastite sposobnosti
Rezultati služe tome da se uvjeti rada i učenja prilagode tako da postojeće snage dođu do izražaja, a opterećenje se ne gomila na relativno slabijem načinu obrade.
Na poslu zapisivanje više usmeno zadanih uvjeta smanjuje opterećenje zadržavanja informacija tijekom izvršavanja zadatka. Pri učenju je korisno odvojiti uvježbavanje razumijevanja sadržaja od uvježbavanja rješavanja u zadanom vremenu kako se sposobnost razumijevanja ne bi pomiješala s brzinom obrade.
Trening radnog pamćenja može poboljšati rezultate na zadacima sličnima onima koji se vježbaju, ali nije potvrđen širok prijenos na inteligenciju, razumijevanje pročitanog i druge sposobnosti. S druge strane, kognitivno rasterećenje — premještanje informacija u vanjska pomagala poput bilješki i podsjetnika — smanjuje opterećenje pamćenja potrebno u danom trenutku. Umjesto čekanja da se sposobnost promijeni, povećavanje broja uvjeta u kojima možete pokazati ono što znate brže pretvara rezultat u praktičnu korist.
Kako rezultate BrainTypeIQ-a pretvoriti u konkretne postupke objašnjeno je u članku Kako čitati IQ profil.