Faktor g zajednička je sastavnica različitih zadataka inteligencije
Vokabular, računanje, figuralno rasuđivanje i pamćenje zadaci su koji zahtijevaju različite sadržaje. Unatoč tome, kada se usporede rezultati velikog broja ljudi, osobe koje postižu visok rezultat na jednom zadatku češće postižu visok rezultat i na drugima. Ta sastavnica zajednička različitim kognitivnim zadacima opći je faktor inteligencije, odnosno faktor g.
Pojava opće pozitivne povezanosti među zadacima naziva se pozitivnim manifoldom. Otkako je Spearman u istraživanju iz 1904. godine predložio opći faktor, faktor g postao je središnji pojam za objašnjavanje ukupne uspješnosti na testovima inteligencije.
Kako se faktor g procjenjuje iz pozitivnih korelacija
Faktor g nije rezultat koji se može izravno izmjeriti odgovorom na jedno pitanje. To je latentna varijabla koja se procjenjuje iz međusobnih korelacija rezultata na više zadataka vokabulara, rasuđivanja, pamćenja, brzine i drugih sposobnosti.
Faktorska analiza razdvaja zajedničku varijaciju rezultata na mnogim zadacima od varijacije specifične za pojedini zadatak. Zadatak vokabulara uključuje posebno znanje riječi, a Pretraživanje simbola posebnu brzinu vizualnog pretraživanja; zajednička varijacija rezultata u cijeloj skupini zadataka prikazuje se faktorom g.
Pozitivni manifold potvrđen je u različitim kulturama i testovima. I dalje se raspravlja o tome nastaje li ta zajednička sastavnica djelovanjem jedne opće sposobnosti, međudjelovanjem više sposobnosti ili preklapanjem kognitivnih procesa potrebnih u različitim zadacima.
Razlika između faktora g, IQ-a i FSIQ-a
| Pojam | Što predstavlja |
|---|---|
| Faktor g | Latentni opći faktor procijenjen iz korelacija među više kognitivnih zadataka |
| IQ | Standardni rezultat koji uspješnost na testu inteligencije smješta unutar skupine iste dobi |
| FSIQ | Ukupni IQ dobiven spajanjem više glavnih subtestova |
FSIQ snažno odražava faktor g jer spaja više sadržajno različitih subtestova. Međutim, FSIQ je opaženi rezultat koji se računa prema sastavu i načinu preračunavanja određenog testa, dok je faktor g latentna varijabla koja objašnjava odnose među tim rezultatima. Izračun i tumačenje FSIQ-a podrobnije su objašnjeni u članku Što je FSIQ.
Zasićenje faktorom g pokazuje njegovu povezanost sa zadatkom
Zasićenje faktorom g pokazuje koliko je rezultat na određenom subtestu snažno povezan s faktorom g. U jednostavnom jednofaktorskom modelu, ako zasićenje faktorom g iznosi .70, njegov kvadrat iznosi .49, što znači da je 49 % varijance rezultata zajedničko s faktorom g.
U analizi WAIS-IV Aritmetika, Rječnik i neki drugi subtestovi imali su razmjerno visoko zasićenje faktorom g, dok je ono bilo niže kod zadataka brzine obrade informacija. Zasićenje faktorom g ne pokazuje težinu zadatka, nego koliko zadatak odražava sposobnost zajedničku cijeloj skupini zadataka. Vrijednost se za isti subtest mijenja ovisno o ciljnoj skupini, drugim uključenim testovima i statističkom modelu.
IQ testovi spajaju sadržajno različite zadatke kako bi obuhvatili opću razinu zajedničku skupini zadataka, bez pretjeranog oslanjanja na određenu vrstu znanja ili jedan način zadavanja pitanja.
Faktor g snažno je povezan sa školskim uspjehom i stručnim osposobljavanjem
Faktor g osobito je snažno povezan s učenjem i usvajanjem novog sadržaja. Metaanaliza školskog uspjeha i metaanaliza stručnog osposobljavanja i radnog učinka pokazuju da se snaga povezanosti razlikuje ovisno o ishodu.
| Ishod | Korigirana korelacija |
|---|---|
| Školski uspjeh | .54 |
| Stručno osposobljavanje | .35–.49 |
| Suvremeni radni učinak | .18–.22 |
Faktor g dobro predviđa uspjeh u školskom učenju i stručnom osposobljavanju, ali njegova povezanost sa suvremenim radnim učinkom nije snažna koliko se prije pretpostavljalo. Najnoviji podaci o radnom učinku ne podupiru ni ranije objašnjenje prema kojem prediktivna snaga faktora g raste sa složenošću posla. Kako opću razinu koju pokazuje IQ povezati sa stvarnim ishodima podrobnije je objašnjeno u članku Zašto mjeriti IQ.
Faktor g i široke sposobnosti CHC teorije predstavljaju različite razine
CHC teorija organizira inteligenciju kroz hijerarhiju općih, širokih i uskih sposobnosti. U danas uobičajenom Carrollovu prikazu na vrhu se nalazi faktor g, a ispod njega široke sposobnosti poput Gc, Gf, Gv, Gwm i Gs. Hornova teorija, jedan od izvora CHC teorije, nije uključivala jedinstveni faktor g na najvišoj razini.
Faktor g pokazuje razinu zajedničku svim kognitivnim zadacima, a široke sposobnosti pokazuju vrste zadataka u kojima osobne snage najlakše dolaze do izražaja. Zato ljudi sa sličnim ukupnim IQ-om mogu imati različite kombinacije verbalnog shvaćanja, fluidnog rasuđivanja, vizuoprostornog procesiranja, radnog pamćenja i brzine obrade informacija. Kako kombinaciju sposobnosti povezati s konkretnim situacijama objašnjeno je u članku Što je kognitivni profil.
BrainTypeIQ iz devet subtestova prikazuje ukupni IQ i profil pet sposobnosti.