Hvad verbale og nonverbale styrker betyder
Når man taler om verbale eller nonverbale styrker, handler det om, hvilke opgaver der ligger relativt højt hos personen selv: opgaver med ord eller opgaver med figurer, placering og visuelle regler.
- Verbale styrker viser sig i at forstå ords betydning, hente viden frem, sammenfatte fælles begreber og forklare tanker med ord.
- Nonverbale styrker viser sig i at opdele og sammensætte former, håndtere retning og rumlige relationer og finde regler i visuelle mønstre.
En styrke kan både betyde et højt niveau sammenlignet med jævnaldrende og et relativt højt niveau sammenlignet med ens egne øvrige evner. WAIS afgør ikke, om man tilhører en verbal eller nonverbal type. Forskellen læses gennem indekserne og de enkelte delprøver.
Kendetegn ved verbale styrker
Det centrale i verbale styrker er at bruge ordforråd, viden og begreber til at forstå og forklare, frem for hvor meget man taler, eller hvor hurtigt man læser.
- Finde det fælles i flere eksempler og sammenfatte det i én sætning.
- Definere uklare begreber, så man undgår at tale forbi hinanden.
- Forbinde tidligere lært viden med det aktuelle problem.
- Sætte ord på begrundelser og fremgangsmåder og opdage manglende forudsætninger.
På arbejde og i læring viser det sig for eksempel, når man finder hovedspørgsmålene i et langt materiale, forklarer komplekst indhold i en klar rækkefølge eller organiserer en tegning eller demonstration ved at navngive delene og forklare forudsætningerne. Krystalliseret intelligens og verbal forståelse (Gc) beskriver evnen nærmere.
Kendetegn ved nonverbale styrker
Det centrale i nonverbale styrker er at opfatte strukturen, holde styr på former og rumlige relationer og finde sammenhænge i visuelt materiale.
- Opdele en færdig helhed i dele og forestille sig, hvordan den samles.
- Forbinde en tegning med en fysisk genstand, en plantegning med en rumlig form eller tegninger set fra forskellige vinkler med hinanden.
- Opfatte hierarkier og grupper ud fra placeringen på en skærm eller en side.
- Finde regler i ændringer i grafer eller figurer.
Det nonverbale omfatter både visuospatial bearbejdning (Gv), som håndterer form, retning og placering, og flydende ræsonnering (Gf), som finder ukendte relationer og regler. Nogle er særligt stærke i form og placering, andre i at opdage regler. Indholdet i de nonverbale styrker varierer derfor også mellem delprøverne.
Verbale og nonverbale styrker i WAIS-resultater
I WAIS-III giver Verbal IQ (VIQ) og Performance IQ (PIQ) overordnede oplysninger om den verbale og nonverbale side. I dansk WAIS-IV er de centrale holdepunkter Verbal Forståelse, VFI (internationalt VCI), og Perceptuel Ræsonnering, PRI. Den danske WAIS-5, som er planlagt til efteråret 2026, deler den visuospatiale bearbejdning og flydende ræsonnering fra PRI i Visuospatialt Indeks og Flydende Ræsonnementsindeks, internationalt VSI og FRI. Forskellen mellem WAIS-IV og WAIS-5 forklarer ændringerne mellem versionerne.
I et WAIS-IV-resultat bør forskellen mellem VFI og PRI læses sammen med rapportens statistiske signifikans, baserater og delprøverne inden for hvert indeks. Hvis Blokmønstre og Matricer ligger forskelligt inden for PRI, kan man for eksempel skelne mellem styrke i former og placering og styrke i at opdage regler. WAIS-indeksernes betydning viser, hvordan de enkelte indekser er sammensat.
Brug styrkerne i arbejde og læring
Det samme arbejde kan indeholde trin, hvor krav skal afklares med ord, og trin, hvor strukturen skal undersøges gennem tegninger eller fysiske genstande. Det er mere nyttigt at se på, hvilke trin der gør forståelse og arbejde lettere, end at fordele personer efter jobtitel.
| Trin | Brug verbale styrker | Brug nonverbale styrker |
|---|---|---|
| Modtage information | Forstå forudsætninger gennem tekst, samtaler, definitioner og vejledninger | Forstå strukturen gennem tegninger, færdige eksempler, demonstrationer og opstillinger |
| Organisere | Skriv hovedpointer, begrundelser og forudsætninger som tekst eller punkter | Vis relationer, rækkefølge og hierarkier i diagrammer, tabeller eller opstillinger |
| Formidle | Lav specifikationer, forklarende tekster eller mundtlige forklaringer | Lav illustrationer, layout, procesdiagrammer eller modeller |
Hvis en sammenhæng er svær at følge i en figur alene, kan man sætte ord på den: »Når A stiger, falder B.« Hvis strukturen i en lang tekst er svær at overskue, kan forudsætninger og konklusioner placeres i en tabel med to kolonner. Brug den form, der passer til dine styrker, til at forstå indholdet undervejs, og omsæt til sidst resultatet til den tekst, tegning eller handling, opgaven kræver.
BrainTypeIQ viser krystalliseret intelligens og verbal forståelse (Gc), visuospatial bearbejdning (Gv) og flydende ræsonnering (Gf) hver for sig. Dermed kan du gå fra den brede forskel mellem verbale og nonverbale evner til at se, hvilke processer du er særligt stærk i.