VCI উচ্চ আৰু PSI কম হোৱা ব্যক্তিৰ বৈশিষ্ট্য

VCI উচ্চ আৰু PSI কম হোৱাৰ অৰ্থ

VCI-এ শব্দৰ অৰ্থ আৰু মিল বুজি, আহৰণ কৰা জ্ঞান ব্যৱহাৰ কৰি ব্যাখ্যা কৰাৰ ক্ষমতা বুজায়। PSI-এ দৃশ্যমান তথ্য বিচৰা, তুলনা কৰা আৰু নিৰ্ধাৰিত পদ্ধতিত উত্তৰ দিয়াৰ কাম সময়ৰ ভিতৰত কিমান শুদ্ধভাৱে কৰি যাব পাৰে সেয়া বুজায়।

VCI উচ্চ আৰু PSI কম হোৱা মানে “কঠিন কাম পাৰে, কিন্তু সহজ কাম নোৱাৰে” ধৰণৰ কঠিনতাৰ পাৰ্থক্য নহয়। ই ভাষাৰে অৰ্থ আৰু কামৰ দিশ গঢ়ি তোলাৰ প্ৰক্ৰিয়া আৰু বিচৰা, মিলোৱা, লিখাৰ কাম দ্ৰুত আৰু শুদ্ধভাৱে বাৰে বাৰে কৰাৰ প্ৰক্ৰিয়াৰ পাৰ্থক্য। প্ৰতিটো সূচক কোন উপ-পৰীক্ষাৰ পৰা গঠিত হয় সেয়া WAISৰ সূচকৰ অৰ্থ প্ৰবন্ধত জানিব পাৰে।

PSI সমবয়সীয়াৰ গড়তকৈ কম হ'লে সময়সীমাৰ ভিতৰত বিচৰা, মিলোৱা আৰু লিখাৰ কামত সমবয়সীয়াৰ তুলনাত সম্পূৰ্ণ কৰা পৰিমাণ বঢ়োৱাটো কঠিন হয়। PSI গড় বা তাৰ ওপৰত থাকিলেও, অতি উচ্চ VCIৰ সৈতে ডাঙৰ পাৰ্থক্য থাকিলে নিজৰ ক্ষমতাসমূহৰ মাজত কথাৰে বুজাৰ ধাপতকৈ পৰীক্ষা কৰা আৰু তথ্য ভৰোৱাৰ ধাপত তুলনামূলকভাৱে অধিক সময় লাগে।

উচ্চ VCI আৰু কম PSIৰ অৰ্থ উচ্চ GAI আৰু কম CPIৰ সৈতে একে নহয়। GAIত VCI আৰু PRI, আৰু CPIত WMI আৰু PSI অন্তৰ্ভুক্ত হয়। ফলৰ বিভিন্ন সমন্বয় GAI আৰু CPIৰ পাৰ্থক্য প্ৰবন্ধত বিশদভাৱে জানিব পাৰে।

বুজাতকৈ পৰীক্ষা কৰা, তথ্য ভৰোৱা আৰু বিন্যাস ঠিক কৰাত সময় লাগে

এই পাৰ্থক্য অৰ্থ বা কামৰ দিশ নিৰ্ধাৰণ কৰাৰ পিছত বিচৰা, মিলোৱা আৰু লিখাৰ কাম বাৰে বাৰে কৰিবলগীয়া হ'লে সহজে প্ৰকাশ পায়।

• প্ৰতিবেদন আৰু সমল — সিদ্ধান্ত আৰু গঠন সোনকালে নিৰ্ধাৰিত হয়, কিন্তু সংখ্যা, উদ্ধৃতি, চিত্ৰ-সাৰণীৰ নম্বৰ, লিখাৰ বিন্যাস আৰু সংলগ্ন নথি মিলোৱাৰ ধাপ দীঘল হয়
• নিয়মিত একেধৰণৰ কাম — নিয়ম আৰু ব্যতিক্ৰমৰ চৰ্ত বুজিব পাৰে, কিন্তু বহু বিষয় শ্ৰেণীবিভাজন কৰি একে ৰূপত তথ্য ভৰোৱা আৰু পৰীক্ষা কৰাৰ কাম আগবঢ়োৱাটো কঠিন হয়
• শিক্ষা আৰু পৰীক্ষা — বক্তৃতাৰ বিষয় বা দীঘল উত্তৰৰ দিশ বুজিব পাৰে, কিন্তু ব'ৰ্ডৰ লেখা নকল কৰা, পৰিষ্কাৰকৈ লিখা বা বহু চুটি প্ৰশ্ন সময়ৰ ভিতৰত শেষ কৰাটো কঠিন হয়

উমৈহতীয়া কথাটো হৈছে বুজাত সময় লগা নাই; বুজি পোৱাৰ পিছত প্ৰয়োজন হোৱা পুনৰাবৃত্তিমূলক প্ৰক্ৰিয়াত সময় বাঢ়িছে। কাম আৰম্ভ কৰা, আন কামলৈ সলনি কৰা, পৰীক্ষা কৰা বা সম্পূৰ্ণ কৰাৰ কোন অংশত বাধা হৈছে সেয়া বুজিব পাৰিলেও কাম আগবাঢ়িবলৈ পলম হোৱাৰ কাৰণ প্ৰবন্ধত বিশদভাৱে পৃথক কৰা হৈছে।

উচ্চ ভাষাগত বোধক পুনৰ ব্যৱহাৰ কৰিব পৰা পদ্ধতিলৈ ৰূপান্তৰ কৰিব পাৰি

উচ্চ ভাষাগত বোধ ব্যৱহাৰ কৰি কামৰ মাপকাঠি আগতে গঢ়িলে একে অৰ্থ বুজি সিদ্ধান্ত লোৱা বা হাতেৰে তথ্য ভৰোৱাৰ পুনৰাবৃত্তি কমাব পাৰি।

• অস্পষ্ট অনুৰোধ প্ৰয়োজনীয় চৰ্তৰ তালিকা আৰু কাম সম্পূৰ্ণ হোৱাৰ চৰ্তলৈ ৰূপান্তৰ কৰা
• বাৰে বাৰে ল'বলগীয়া সিদ্ধান্ত মাপকাঠি, পৰিভাষাৰ তালিকা আৰু উদাহৰণৰ সংকলনত ৰখা
• প্ৰতিবেদন আৰু নিয়মিত একে ৰূপত প্ৰস্তুত কৰা কাম টেমপ্লেট, স্বয়ংক্ৰিয় তথ্য ভৰোৱা আৰু স্বয়ংক্ৰিয় পৰীক্ষালৈ ৰূপান্তৰ কৰা

আগতে তৈয়াৰ কৰা মাপকাঠি পৰৱৰ্তী কামতো ব্যৱহাৰ কৰিলে প্ৰক্ৰিয়াকৰণৰ গতি লাগিবলগীয়া কামৰ পৰিমাণেই কমে। তাৰ ফলত উচ্চ ভাষাগত বোধে সমগ্ৰ কামৰ গতি আৰু স্থিৰতা বৃদ্ধি কৰে। পৰীক্ষা কৰা, নকল কৰা আৰু তথ্য ভৰোৱা কমোৱাৰ নিৰ্দিষ্ট উপায় প্ৰক্ৰিয়াকৰণৰ গতি কম হ'লে কামত সহায়ক উপায় প্ৰবন্ধত ব্যাখ্যা কৰা হৈছে।

কাম বা দায়িত্ব বাছি লওঁতেও পেছাৰ নামতকৈ, কম সময়ৰ ভিতৰত কিমান কাম কৰে নে বিশ্লেষণ, প্ৰয়োজনীয় চৰ্ত সংগঠিত কৰা, ব্যাখ্যা আৰু গুণমান—কোনটো মূল্যায়ন কৰা হয় সেয়া চোৱা হয়। উচ্চ ভাষাগত বোধ কেৱল এবাৰ বুজাত ব্যৱহাৰ কৰি শেষ নকৰি, পৰৱৰ্তী পুনৰাবৃত্তিমূলক কাম কমোৱা পদ্ধতি গঢ়িব পৰা কামত এই ক্ষমতাৰ পাৰ্থক্য অধিক ভালকৈ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি।