عمر بڑھنے کے ساتھ ذہنی صلاحیتیں ایک ہی رفتار سے نہیں بدلتیں۔ معلومات پر کام کرنے کی رفتار اور نئے مسائل کا استدلال نسبتاً جلد بدلنے لگ سکتے ہیں، جبکہ الفاظ اور علم کا ذخیرہ ادھیڑ عمر اور اس کے بعد بھی بڑھ سکتا ہے۔
اس فرق کو سمجھنے کے لیے پہلے دو چیزیں الگ رکھنا ضروری ہیں: کسی کام میں آپ کی اصل کارکردگی اور اپنی عمر کے دوسرے لوگوں کے مقابلے میں آپ کا مقام۔
IQ 100 ہر عمر میں ہم عمر افراد کی اوسط ہے
20 سال کی عمر میں IQ 100 اور 70 سال کی عمر میں IQ 100، دونوں اپنی اپنی عمر کے گروہ کی اوسط کو ظاہر کرتے ہیں۔ اس کا مطلب یہ نہیں کہ دونوں افراد مقررہ وقت میں لازماً اتنے ہی سوال حل کریں گے۔
جاپانی WAIS-IV میں ہر ذیلی ٹیسٹ کے خام نمبروں کو عمر کے لحاظ سے مقررہ جدول کے ذریعے معیاری ذیلی اسکور میں بدلا جاتا ہے۔ پھر ان سے اشاریوں کے اسکور اور مجموعی IQ، یعنی FSIQ، نکالا جاتا ہے۔ اس لیے ایک جیسے خام نمبر مختلف عمروں میں مختلف معیاری ذیلی اسکور دے سکتے ہیں۔
عمر کے مطابق یکساں IQ، خام کارکردگی کے یکساں ہونے کی ضمانت نہیں۔ اسکور کا عمومی مطلب IQ اسکور اور اس کی حدود میں بیان کیا گیا ہے۔
ذہانت کی تمام صلاحیتیں ایک ہی عمر میں عروج پر نہیں پہنچتیں
مختلف ذہنی کاموں کی بلند ترین اوسط کارکردگی مختلف عمروں میں ملتی ہے۔ تقریباً 30 طرح کے کاموں کا جائزہ لینے والی ایک تحقیق میں یہ عمریں نو عمری کے آخری برسوں سے لے کر 60 کی دہائی تک پھیلی ہوئی تھیں۔ ذہانت کے لیے کوئی ایک مشترک «بہترین عمر» نہیں نکلتی۔
| صلاحیت | متعلقہ کاموں میں بلند کارکردگی کی عمومی عمر | اس کے بعد عام رجحان |
|---|---|---|
| رفتار، Gs | نو عمری کے آخری برس سے 20 کی دہائی کے آغاز تک | ابتدائی جوانی سے رفتار میں کمی نظر آ سکتی ہے |
| نئے مسائل میں استدلال، Gf | 20 کی دہائی | نئے اصول اور تعلقات اخذ کرنے کی کارکردگی بتدریج کم ہو سکتی ہے |
| بصری و مکانی عمل، Gv | 20 کی دہائی | ذہنی گردش، مکانی تعلقات اور شکلوں کی تشکیل میں تبدیلی آ سکتی ہے |
| ورکنگ میموری، Gwm | 20 کی دہائی کے آخر سے 30 کی دہائی کے آغاز تک | معلومات پر کام کرنے اور انہیں تازہ رکھنے میں کمی آ سکتی ہے |
| حاصل شدہ علم و زبان، Gc | 50 اور 60 کی دہائی | ادھیڑ عمر اور اس کے بعد تک اضافہ، پھر بعد کی عمر میں کمی ممکن ہے |
یہ مخصوص کاموں سے اخذ کیے گئے عمومی رجحانات ہیں۔ ہر وسیع صلاحیت کے لیے ایک ہی مقررہ عروج، یا ہر فرد کے لیے لازمی عمر، مراد نہیں۔
رفتار اور نئے مسائل میں تبدیلی نسبتاً جلد دکھائی دے سکتی ہے
معلومات پر کام کرنے کی رفتار
عمر کا فرق صرف کسی اشارے پر بٹن دبانے میں نہیں، بلکہ چھوٹی چھوٹی تمیزیں کرنے، انتخاب کرنے، نشانات ملانے اور مسلسل کام آگے بڑھانے میں بھی نظر آتا ہے۔
ممکن ہے آدمی کام اچھی طرح سمجھتا ہو، مگر مختصر وقت میں پہلے جتنی چیزیں مکمل نہ کر پائے۔ اس لیے وقت کی پابندی والے کام میں کمی کو فوراً سمجھ بوجھ کی کمی قرار دینا درست نہیں۔
نئے مسئلے کا استدلال
Gf میں ایسے تعلقات اور اصول دریافت کرنے ہوتے ہیں جن کا تیار جواب پہلے سے معلوم نہ ہو۔ نئی ترتیب سمجھنا یا کئی شرائط کو ایک ساتھ جوڑنا اس کی مثالیں ہیں۔ ان کاموں کی کارکردگی جوانی کے بعد بتدریج بدل سکتی ہے، جبکہ تجربے سے واقف مسائل حل کرنے کی صلاحیت زیادہ قائم رہ سکتی ہے۔
ورکنگ میموری
معلومات کو چند لمحے یاد رکھنا اور انہیں ذہن میں بدل کر استعمال کرنا ایک جیسی مانگ نہیں رکھتے۔ الٹی ترتیب بنانا، ترتیب بدلنا یا نئی معلومات آنے پر پرانی معلومات کو تازہ کرنا عموماً عمر کے ساتھ زیادہ متاثر ہوتا ہے۔ صرف مختصر مدت کے لیے چیزیں محفوظ رکھنے کی کارکردگی نسبتاً کم بدل سکتی ہے۔
بصری و مکانی عمل
شکل پہچان لینا ایک بات ہے؛ اسے ذہن میں گھمانا، حصوں سے نئی شکل بنانا یا کئی جگہوں کے تعلقات برقرار رکھنا دوسری۔ عمر کے فرق کو سمجھنے کے لیے یہ دیکھنا ضروری ہے کہ بصری کام میں اصل میں کون سا عمل درکار تھا۔
الفاظ اور علم کا ذخیرہ بعد کی عمر تک بڑھ سکتا ہے
Gc طویل عرصے میں حاصل ہونے والے علم، زبان اور تصورات سے تعلق رکھتا ہے۔ پڑھنے، کام کرنے اور زندگی کے تجربات کے ذریعے یہ سرمایہ جمع ہوتا رہتا ہے۔
18 سے 89 سال کے افراد پر ذخیرۂ الفاظ کی ایک تحقیق میں کارکردگی تقریباً 64–66 سال کی عمر تک بڑھتی اور اس کے بعد کم ہوتی نظر آئی۔ حاصل شدہ علم کی وسیع پیمانے پر جانچ میں بھی 60 کی دہائی تک اوسط اضافے کا رجحان رپورٹ ہوا ہے۔
اس لیے کسی شخص کو نئی چیزیں سمجھنے میں پہلے سے زیادہ وقت لگ سکتا ہے، مگر وہ الفاظ، تجربے اور متعلقہ علم کی مدد سے اب بھی بہت اچھا فیصلہ کر سکتا ہے۔ رفتار میں کمی اور علم کی افادیت ایک ساتھ موجود ہو سکتی ہیں۔
عمر کے ساتھ بدلتے پروفائل کو کیسے پڑھیں؟
ایک صلاحیت میں کمی کو پوری ذہانت کی یکساں کمی نہ سمجھیں۔ ادھیڑ عمر یا اس سے بڑی عمر میں علم اور زبان، رفتار یا نئے مسئلے کے استدلال کے مقابلے میں نسبتاً مضبوط دکھائی دے سکتے ہیں۔
نتیجہ پڑھتے وقت دو سوال الگ رکھیں: اپنے ہم عمر افراد کے مقابلے میں مقام کیا ہے، اور اپنی ہی مختلف صلاحیتوں کا باہمی توازن کیسا ہے؟ یہ فرق ذہنی صلاحیتوں کے پروفائل کو سمجھنے میں مدد دیتا ہے۔
BrainTypeIQ میں مجموعی IQ کے ساتھ پانچ صلاحیتوں کو الگ دیکھا جا سکتا ہے۔ اس کے جاپانی زبان کے ورژن میں Gf، Gv، Gwm اور Gs کے لیے تصدیق شدہ عمر کے رجحانات کو اسکور میں ملحوظ رکھا جاتا ہے؛ اس کا طریقہ جاپانی ورژن کی معیار بندی میں بیان ہے۔
BrainTypeIQ شروع کریں اور اپنے نتیجے میں صرف ایک عدد کے بجائے صلاحیتوں کا پورا توازن دیکھیں۔