WAIS முடிவுகளில், FSIQ ஒட்டுமொத்த நிலையைக் காட்டுகிறது; 4 குறியீடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு “திறன் எளிதாக வெளிப்படும் நிபந்தனைகளையும்” “சுமை அதிகரிக்கும் நிபந்தனைகளையும்” காட்டுகிறது.
அந்த வேறுபாடு எதனால் ஏற்பட்டது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள துணைத்தேர்வு முடிவுகளும் தேர்வின்போது அந்த நபர் செயல்பட்ட விதமும் உதவுகின்றன. மதிப்பெண் வேறுபாட்டை வேலை, கற்றல், உரையாடல் ஆகியவற்றில் செயல்திறன் மாறும் நிபந்தனைகளுடன் இணைத்துப் பார்ப்பதே WAIS முடிவுகளைப் புரிந்துகொள்வதன் மையம்.
FSIQ காட்டும் ஒட்டுமொத்த நிலை
FSIQ (Full Scale IQ) என்பது பல அறிவாற்றல் துறைகளை ஒன்றிணைக்கும் மொத்த மதிப்பெண். சராசரி 100, திட்டவிலக்கம் 15 கொண்ட அளவுகோலில், அதே வயதினருடன் ஒப்பிடும்போது ஒட்டுமொத்த அறிவாற்றல் எந்த நிலையில் உள்ளது என்பதை இது காட்டுகிறது.
முடிவு அறிக்கையில் உள்ள percentile, அதே வயதினரைக் கொண்ட ஒப்பீட்டுக் குழுவில் ஒருவரின் நிலையைக் காட்டுகிறது. அளவீட்டுப் பிழையைக் கணக்கில் கொண்ட மதிப்பெண் வரம்பை நம்பக இடைவெளி காட்டுகிறது. FSIQ என்பது மாறாத ஒரே புள்ளி அல்ல; இந்த வரம்புடன் புரிந்துகொள்ள வேண்டிய மதிப்பெண்ணாகும்.
ஆனால் எந்த வகைப் பணியில் திறன் வலுவாக வெளிப்படுகிறது, எந்த நிபந்தனையில் சுமை அதிகரிக்கிறது என்பதை FSIQ மட்டும் காட்டாது. அதன் விவரங்கள் 4 குறியீடுகளில் வெளிப்படுகின்றன. FSIQ-இன் பொருளை FSIQ என்றால் என்ன? விரிவாக விளக்குகிறது.
4 குறியீடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு திறன் எப்போது எளிதாக வெளிப்படுகிறது, எப்போது சுமை அதிகரிக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது
VCI (மொழிப் புரிதல்), PRI (புலனுணர்வுப் பகுத்தறிவு), WMI (செயல்நினைவு), PSI (செயலாக்க வேகம்) ஆகிய மதிப்பெண்களில், அதே வயதினருடன் ஒப்பிடும்போது உள்ள நிலையும் ஒருவரின் மற்ற குறியீடுகளுடன் ஒப்பிடும்போது உள்ள உயர்வு・தாழ்வும் தெரியும். ஒவ்வொரு குறியீடும் அளவிடும் திறன்களை WAIS-இன் 4 குறியீடுகள் விளக்குகிறது.
எடுத்துக்காட்டாக, PSI 95 ஆகவும் மற்ற குறியீடுகள் சுமார் 120 ஆகவும் இருக்கலாம். PSI அதே வயதினருடன் ஒப்பிடும்போது சராசரி வரம்பில் இருந்தாலும், அந்த நபரின் மற்ற திறன்களுடன் ஒப்பிடும்போது குறைவாக உள்ளது. நேர வரம்புக்குள் பார்வைத் தகவலைத் தேடுதல் அல்லது கையால் பதிலளித்தல் போன்ற பணிகள், புரிதல் மற்றும் பகுத்தறிவுத் திறன்களை முழுமையாக வெளிப்படுத்துவதற்குத் தடையாக இருக்கலாம்.
இவ்வாறு WAIS குறியீடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு எந்தத் திறன் உயரமாக அல்லது குறைவாக உள்ளது என்பதை மட்டும் அல்லாமல், ஒரே நபரின் செயல்திறன் பணியின் நிபந்தனைக்கு ஏற்ப எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதையும் காட்டுகிறது.
WAIS-IV India சரளமான ஆங்கிலப் பேச்சாளர்களின் தரவை அடிப்படையாகக் கொண்டு தரப்படுத்தப்பட்டது. தமிழை முதன்மை மொழியாகப் பயன்படுத்துபவரின் VCI மற்றும் மொழிசார் துணைத்தேர்வுகளைப் புரிந்துகொள்ளும்போது, தேர்வு ஆங்கிலத்தில் நடத்தப்படுவது பதில்களை எவ்வாறு பாதித்தது என்பதையும் பார்க்க வேண்டும்.
அறிக்கையில் குறியீட்டு வேறுபாடு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டிருந்தால், அந்த வேறுபாட்டை அளவீட்டுப் பிழையால் மட்டும் விளக்க முடியாத அளவுக்கு அது பெரியதா என்பதைப் புள்ளியியல் முக்கியத்துவம் (statistical significance) காட்டுகிறது. இதே அளவிலான வேறுபாடு ஒப்பீட்டுக் குழுவில் எவ்வளவு அடிக்கடி காணப்படுகிறது என்பதை base rate காட்டுகிறது. 4 குறியீடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு எவ்வளவு உறுதியானது, எவ்வளவு அரிதானது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இந்த இரண்டு தகவல்களும் உதவுகின்றன.
துணைத்தேர்வுகளும் தேர்வின்போது அந்த நபர் செயல்பட்ட விதமும் வேறுபாட்டிற்கான காரணத்தைத் தெளிவுபடுத்துகின்றன
4 குறியீடுகள் திறன் துறைகளின் ஒட்டுமொத்த உயர்வு・தாழ்வைக் காட்டுகின்றன. பார்வைத் தேடல், வாய்வழித் தகவலைத் தக்கவைத்தல், எழுதுதல், நேர வரம்பு ஆகிய எந்தப் பணி நிபந்தனையில் அந்த வேறுபாடு அதிகரித்தது என்பதைத் துணைத்தேர்வுகள் காட்டுகின்றன. துணைத்தேர்வு மதிப்பெண்கள் சராசரி 10, திட்டவிலக்கம் 3 கொண்ட அளவுகோலைப் பயன்படுத்துகின்றன; அவற்றின் அளவுகோல், சராசரி 100 கொண்ட FSIQ மற்றும் குறியீட்டு மதிப்பெண்களின் அளவுகோலிலிருந்து வேறுபடும்.
எடுத்துக்காட்டாக, ஒரே PSI-க்குள் குறியீடுகளைத் தேடி பொருத்திப் பார்க்கும் பணியும், மாதிரியைப் பார்த்துக் குறியீடுகளைத் தொடர்ந்து எழுதும் பணியும் வெவ்வேறு செயல்களைத் தேவைப்படுத்துகின்றன. இரண்டாவது பணியின் மதிப்பெண் மட்டும் குறைவாக இருந்தால், “செயலாக்க வேகம் குறைவு” என்று மட்டும் கூறாமல், எழுதுதல் அல்லது பணி படிமுறையைத் தொடர்ந்து செய்வதில் சுமை அதிகரித்திருக்கலாம் என்று புரிந்துகொள்ளலாம்.
WMI அந்த நபரின் மற்ற குறியீடுகளுடன் ஒப்பிடும்போது குறைவாக இருந்து, தேர்வின்போது வாய்வழியாகத் தொடர்ந்து வழங்கப்பட்ட தகவலை நடுவில் இழந்திருந்தால், அன்றாட வாழ்க்கையிலும் பல வாய்வழி அறிவுறுத்தல்களைத் தக்கவைக்க முடியாமல் போகிறதா என்பதைப் பார்க்கலாம். அப்படியிருந்தால் அறிவுறுத்தல்களை ஒவ்வொன்றாக வழங்குதல், முக்கியத் தகவலை எழுத்தில் பதிவு செய்தல் ஆகியவை உதவும். PSI ஒப்பீட்டளவில் குறைவாக இருந்து, துல்லியமாகச் செய்தாலும் நேரம் முடிந்துவிட்டால், கூடுதல் நேரமோ வேறொரு பதிலளிப்பு முறையோ கிடைக்கும்போது திறனை வெளிப்படுத்துவது எளிதாகிறதா என்பதைப் பார்க்கலாம்.
முடிவுகளை விளக்கும்போது, மதிப்பெண் வேறுபாட்டை மட்டும் அல்லாமல், அந்த நபர் தேர்வின்போது எவ்வாறு செயல்பட்டார், அன்றாட வாழ்க்கையில் எந்தச் சூழலில் அதே முறை மீண்டும் மீண்டும் வெளிப்படுகிறது என்பதையும் பார்க்க வேண்டும். திறன்களுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை அன்றாட வாழ்க்கையுடன் இணைக்கும் முறையை அறிவாற்றல் சுயவிவரத்தின் அடிப்படைகள் விளக்குகிறது.