Sifa zinazojitokeza kwa watu wenye uelewa wa lugha ulio chini
Mzigo huongezeka hasa pale ambapo istilahi zisizojulikana, taarifa za msingi ambazo hazijaelezwa na maelezo ya dhahania vinakutana.
- Inachukua muda kuunganisha istilahi ya kitaalamu iliyosikika kwa mara ya kwanza na maneno au uzoefu unaojulikana
- Mifano kadhaa halisi inaeleweka, lakini ni vigumu kufupisha kanuni inayotumika katika mifano hiyo yote
- Maana ya neno inaeleweka kwa kiasi, lakini ni vigumu kulifafanua au kueleza tofauti yake na maneno yanayofanana
- Maelezo yanapotegemea maarifa ya msingi, ni vigumu kujaza sehemu ambazo hazikutajwa na kuunganisha hoja
- Inachukua muda kupanga mawazo katika mpangilio na maneno ambayo mtu mwingine ataelewa
Katika mada za kawaida au maeneo ambayo mtu ana uzoefu, ugumu unaweza kutoonekana sana kwa sababu maneno na maarifa ya msingi yamekwisha jengeka. Mzigo huongezeka ghafla katika hali zinazohitaji kujifunza istilahi na maarifa ya msingi kwa pamoja, kama kuanza katika idara mpya, kuingia katika sekta mpya au kujifunza eneo jipya.
Mtu anaweza kuelewa mara moja kupitia mchoro au kitu halisi, kueleza baada ya kupata muda, au kufanya uamuzi sahihi kutokana na mifano halisi. Sehemu ngumu ni kupokea, kupanga na kurudisha maelezo kwa maneno pekee, badala ya maudhui yenyewe.
Alama ya uelewa wa lugha katika WAIS inawakilisha nini?
Fahirisi ya uelewa wa lugha (VCI) ya WAIS-IV hutokana na majaribio ya ufanano, msamiati na maarifa. Alama yake inawakilisha kazi zinazohitaji kutumia maneno na maarifa yaliyopatikana kupanga maana na mahusiano, kisha kuyawasilisha kama jibu. Akili inayotokana na maarifa (Gc) pia inahusu uwezo unaokaribiana na huu.
Uelewa wa lugha unaweza kuwa chini kuliko kiwango cha watu wa umri sawa, au kuwa katika kiwango cha wastani lakini chini kuliko uwezo mwingine wa mtu huyo. Katika hali ya pili, mtu anaweza kufanya vizuri sana katika kazi za michoro au vitu halisi, huku kuelewa na kueleza kwa maneno pekee kukiwa eneo lake dhaifu. Muundo wa kila fahirisi na tafsiri ya alama vinaelezwa katika Fahirisi za WAIS.
VCI si alama ya jumla ya uwezo wa kuzungumza. Taarifa zikipotea katikati ya maagizo marefu, kumbukumbu tendaji pia inahusika. Ikiwa kusoma maandishi yenyewe ni kugumu, uwezo wa kusoma na mizigo mingine pia huzingatiwa.
Weka wazi taarifa za msingi na mfano wa kazi iliyokamilika
Kiini cha kupunguza ugumu hakiko katika kurahisisha maneno pekee. Onyesha wazi kazi inayopaswa kufanywa na vigezo vinavyoonyesha kuwa imekamilika.
| Hali inayoweza kuleta ugumu | Njia ya kurahisisha uelewa |
|---|---|
| Kuambiwa “Fupisha vizuri haraka iwezekanavyo” | Weka wazi tarehe ya mwisho, muundo, kiasi cha maudhui na mfano wa kazi iliyokamilika |
| Kutambua unachopaswa kufanya katika kanuni zilizojaa istilahi | Toa hatua zinazohitajika pekee na uweke maana ya istilahi pembeni |
| Kufundishwa kazi mpya kwa maneno pekee | Omba ionyeshwe kwa vitendo mara moja na uone kwanza hali yake ikiwa imekamilika |
| Kujifunza dhana mpya kwa kusoma ufafanuzi pekee | Tumia mifano halisi na utambue sehemu zinazolingana na ufafanuzi |
Maagizo marefu ya mdomo pia huongeza mzigo wa kukumbuka maudhui ambayo tayari yameeleweka. Kuweka masharti muhimu katika orodha fupi ya hatua hupunguza haja ya kuomba maelezo yote yarudiwe kutoka mwanzo.
Msamiati na maarifa ya msingi pia vinaweza kuongezwa katika utu uzima. Badala ya kujifunza neno jipya kupitia ufafanuzi mfupi pekee, liunganishe na hali ambayo linatumika, kisha ulikumbuke na kulitumia baadaye. Hii huongeza maneno ambayo mtu anaelewa na anaweza kutumia.
Tumia uwezo ulio imara kama mwanzo wa kuelewa na kueleza
Kuelewa na kueleza kunaweza kutumia njia zaidi ya maneno pekee. Mtu mwenye uwezo mzuri wa uchakataji wa taarifa za kuona na nafasi anaweza kuona mahusiano kwa kutengeneza mchoro wa hatua, kuweka mfano uliokamilika kando ya kazi inayoendelea, au kutumia jedwali kulinganisha dhana zinazofanana.
Mtu mwenye uwezo mzuri wa kufikiri kuhusu matatizo mapya anaweza kuelewa kwa urahisi zaidi akilinganisha mifano kadhaa na mifano isiyolingana na kanuni, kugundua kanuni inayofanana, kisha kuieleza kwa maneno, kuliko kusoma ufafanuzi wa dhahania mara kwa mara.
Anapoeleza mwenyewe, anaweza kwanza kupanga mawazo kupitia mchoro au mpangilio kabla ya kuyaandika. Pia anaweza kutumia muundo uleule wa kuripoti: “hitimisho, sababu, hatua inayofuata.”
Kuweka wazi taarifa za msingi, mfano wa kazi iliyokamilika na vigezo vya uamuzi, pamoja na kuanza kwa aina ya taarifa ambayo mtu anaishughulikia vizuri, hurahisisha kushughulikia maudhui ambayo ni magumu kuelewa kwa maneno pekee. Cha kuangalia ni ugumu wa lugha pamoja na njia inayomwezesha kuelewa na kutumia uwezo wake. Tofauti za aina za taarifa ambazo watu wanashughulikia vizuri zinaelezwa katika Uwezo wa lugha na uwezo usiotumia lugha. Jinsi ya kutumia mchanganyiko wa uwezo kutafuta njia za kufidia ugumu inaelezwa katika Kutafsiri wasifu wa uwezo wa utambuzi.