WAIS ප්‍රතිඵලවල, FSIQ සමස්ත මට්ටමත්, දර්ශක 4හි වෙනස්කම් “හැකියාව භාවිත කිරීම පහසු වන කොන්දේසි” හා “බර වැඩි වන කොන්දේසි”ත් පෙන්වයි.
උපපරීක්ෂණ හා පරීක්ෂණය අතරතුර හැසිරීම, එම වෙනස ඇති වූයේ කුමක් නිසාද යන්න නිශ්චිතව හඳුනාගැනීමට තොරතුරු සපයයි. ලකුණු වෙනස, වැඩේ, ඉගෙනීමේ හා සංවාදයේ කාර්ය සාධනය වෙනස් වන කොන්දේසි සමඟ සම්බන්ධ කිරීම WAIS ප්‍රතිඵල කියවීමේ මූලික කරුණයි.
FSIQ පෙන්වන සමස්ත මට්ටම
FSIQ (සම්පූර්ණ පරීක්ෂණ IQ) යනු සංජානන ක්ෂේත්‍ර කිහිපයක් එකට ගත් සමස්ත ලකුණකි. සාමාන්‍යය 100 හා සම්මත අපගමනය 15 වන පරිමාණයකින්, එකම වයස් කණ්ඩායමට සාපේක්ෂව සමස්ත බුද්ධි හැකියා මට්ටම පෙන්වයි.
ප්‍රතිඵල පත්‍රයේ ඇති ශ්‍රේණිගත ප්‍රතිශතය, එකම වයස් කණ්ඩායම තුළ පිහිටීම පෙන්වයි. විශ්වාස පරාසයෙන් මිනුම් දෝෂය සලකා ලකුණෙහි පරාසය දැක්වේ. FSIQ යනු ස්ථිර එක් අගයක් නොව, එම පරාසය සමඟ කියවිය යුතු ලකුණකි.
එහෙත් FSIQ පමණක් බැලීමෙන්, කුමන කාර්යයන්හි හැකියාව භාවිත කිරීම පහසුද හා කුමන කොන්දේසි යටතේ බර වැඩි වේද යන්න දැනගත නොහැකිය. ඒ විස්තර දර්ශක 4හි පෙනේ. FSIQ හි විස්තරාත්මක අර්ථය FSIQ යනු කුමක්ද? ලිපියේ දැක්වේ.
දර්ශක 4හි වෙනස්කම් පෙන්වන පහසු හා බර වැඩි වන කොන්දේසි
VCI (භාෂා අවබෝධය), PRI (දෘශ්‍ය තොරතුරු මත පදනම් වූ තර්කනය), WMI (ක්‍රියාකාරී මතකය) හා PSI (සැකසුම් වේගය) මඟින්, එකම වයස් කණ්ඩායමට සාපේක්ෂව ලකුණු මට්ටමත්, තමන්ගේ අනෙක් දර්ශකවලට සාපේක්ෂව ඉහළ හෝ පහළ වීමත් යන දෙකම පෙනේ. එක් එක් දර්ශකය මනින දේ WAIS දර්ශක 4 ලිපියේ ගොනු කර ඇත.
උදාහරණයක් ලෙස, PSI 95ක් සහ අනෙක් දර්ශක 120 පමණ යැයි සිතමු. එකම වයසේ අය සමඟ සසඳන විට PSI සාමාන්‍ය පරාසයේ ඇත. එහෙත් තමන්ගේම අනෙක් හැකියාවන්ට සාපේක්ෂව එය පහළය. කාල සීමාවක් තුළ දෘශ්‍ය තොරතුරු සෙවීම හෝ අතින් කාර්යයක් කිරීම, අවබෝධය හා තර්කනයේ හැකියාව සම්පූර්ණයෙන් භාවිත කිරීමට බාධාවක් විය හැකිය.
මෙලෙස WAIS දර්ශක වෙනස්කම් පෙන්වන්නේ “කුමන හැකියාව ඉහළද පහළද” යන්න පමණක් නොව, එකම පුද්ගලයාගේ වුවත් කාර්ය කොන්දේසි අනුව කාර්ය සාධනය වෙනස් වන ආකාරයයි.
වාර්තාවේ දර්ශක වෙනස්කම් පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් තිබේ නම්, සංඛ්‍යානමය වශයෙන් සැලකිය යුතු වෙනස යන්නෙන්, එම වෙනස මිනුම් දෝෂයෙන් පමණක් පැහැදිලි කිරීම අපහසුද යන්න පෙන්වයි. එවැනි වෙනසක් දක්නට ලැබෙන ප්‍රමාණය යන්නෙන්, ඒ තරමේ වෙනසක් පදනම් කණ්ඩායම තුළ කෙතරම් දක්නට ලැබෙනවාද යන්න පෙන්වයි. මේ දෙකම දර්ශක 4හි පෙනෙන වෙනස්කම් කෙතරම් තහවුරු කළ හැකිද හා කෙතරම් දුර්ලභද යන්න තේරුම්ගැනීමට අතිරේක තොරතුරු සපයයි.
උපපරීක්ෂණ හා පරීක්ෂණය අතරතුර හැසිරීම පෙන්වන වෙනසට හේතු
දර්ශක 4කින් පෙනෙන්නේ ක්ෂේත්‍ර අනුව ඇති වෙනස්කම්ය. උපපරීක්ෂණවලින්, එම වෙනස දෘශ්‍ය සෙවීම, වාචික තොරතුරු තබාගැනීම, ලිවීමේ ක්‍රියාව හෝ කාල සීමාව වැනි කුමන කාර්ය කොන්දේසිවලදී වැඩි වූවාද යන්න පෙනේ. උපපරීක්ෂණවල පරිවර්තනය කළ ලකුණුවල සාමාන්‍යය 10 හා සම්මත අපගමනය 3 වේ. එය සාමාන්‍යය 100 වන FSIQ හා දර්ශක ලකුණුවල පරිමාණයට වඩා වෙනස්ය.
එකම PSI යටතේ වුවත්, සංකේත සොයා ගළපන කාර්යය හා දී ඇති ආදර්ශය අනුව අඛණ්ඩව සංකේත ලියන කාර්යය ඉල්ලන සැකසුම් වෙනස්ය. දෙවැනි කාර්යය පමණක් පහළ නම්, “සැකසුම් වේගය අඩුය” යන්නෙන් නතර නොවී, ලිවීම හෝ වැඩ පියවර ඇතුළත් කොන්දේසිවලදී බර වැඩි වූවාද යන්න සලකා බැලිය හැකිය.
WMI තමන්ගේ අනෙක් දර්ශකවලට සාපේක්ෂව පහළ වී, පරීක්ෂණයේදීද අඛණ්ඩව වාචිකව දුන් තොරතුරු අතරමඟ අමතක වීමත්, දෛනිකව වාචික උපදෙස් කිහිපයක් තබාගැනීම අපහසු වීමත් පෙනේ නම්, වාචික තොරතුරු එක බැගින් දීම හෝ ප්‍රධාන කරුණු ලිඛිතව තැබීම වැනි ක්‍රමවලට යා හැකිය. PSI තමන්ගේ අනෙක් දර්ශකවලට සාපේක්ෂව පහළ වී, නිවැරදිභාවය රඳවාගෙන වැඩ කළත් කාලය අවසන් වන්නේ නම්, වැඩට දෙන කාලය හෝ පිළිතුරු දෙන ආකාරය වෙනස් කළ විට හැකියාව භාවිත කිරීම පහසු වේද යන්න සලකා බැලිය හැකිය.
ප්‍රතිඵල පැහැදිලි කිරීමේදී වැදගත් වන්නේ ලකුණු වෙනස පමණක් නොව, ඒ වෙනස පරීක්ෂණයේදී කුමන හැසිරීමෙන් පෙනුණේද සහ දෛනිකව කුමන තත්ත්වයන්හි නැවත නැවත පෙනෙන්නේද යන්නයි. හැකියා වෙනස්කම් ජීවිතයට සම්බන්ධ කරන ආකාරය සංජානන හැකියා පැතිකඩ කියවන ආකාරය ලිපියේ දැක්වේ.