भाषाई समझ कम होने की विशेषताएँ

भाषाई समझ कम होने की विशेषताएँ

बोझ खास तौर पर तब बढ़ने लगता है, जब अपरिचित शब्द, बिना बताई गई आधारभूत बातें और अमूर्त व्याख्या एक साथ आते हैं।

• नया तकनीकी शब्द परिचित शब्दों या अनुभव से जोड़ने में समय लगना।
• कई ठोस उदाहरण समझ में आने पर भी उनका साझा सिद्धांत संक्षेप में बताना कठिन होना।
• शब्द का मोटा अर्थ समझने पर भी उसकी परिभाषा या मिलते-जुलते शब्द से अंतर समझाना कठिन होना।
• पृष्ठभूमि-ज्ञान मानकर दी गई व्याख्या में छूटी हुई बातें न जोड़ पाने से पूरी बात का संबंध न बनना।
• अपने विचारों को सामने वाले के लिए स्पष्ट क्रम और शब्दों में रखने में समय लगना।

परिचित विषय या अनुभव वाले क्षेत्र में कठिनाई स्पष्ट न दिखे, क्योंकि शब्द और पृष्ठभूमि-ज्ञान पहले से मौजूद हैं। नई ज़िम्मेदारी मिलने, नए उद्योग में जाने या नया विषय सीखने पर शब्द और आधारभूत ज्ञान एक साथ सीखने पड़ते हैं। तब बोझ अचानक बढ़ता है।

चित्र या वास्तविक वस्तु से बात तुरंत समझ में आ सकती है। समय मिलने पर व्यक्ति समझा सकता है या उदाहरणों से सही निर्णय ले सकता है। कठिनाई सामग्री में नहीं, बल्कि उसे केवल शब्दों में लेने, समेटने और वापस बताने में होती है।

WAIS का भाषाई समझ स्कोर क्या बताता है

WAIS-IV India का Verbal Comprehension Index (VCI), Similarities, Vocabulary और Information से बनता है। इनमें शब्दों और सीखे हुए ज्ञान से अर्थ व संबंध व्यवस्थित करके उत्तर देना होता है। अर्जित ज्ञान-आधारित बुद्धि (Gc) भी इसी से मिलती-जुलती क्षमता देखती है।

भाषाई समझ का स्कोर समान आयु के मानक से कम हो सकता है। यह भी संभव है कि स्कोर औसत सीमा में हो, लेकिन व्यक्ति की दूसरी क्षमताओं से कम हो। दूसरे मामले में चित्रों या वास्तविक वस्तुओं वाले कार्यों में ऊँची क्षमता दिख सकती है, जबकि केवल शब्दों से समझना और समझाना व्यक्ति का अपेक्षाकृत कमजोर पक्ष होता है। सूचकांकों की संरचना और स्कोर पढ़ने का तरीका WAIS के सूचकांकों में दिया गया है।

VCI बातचीत की पूरी क्षमता का कुल स्कोर नहीं है। लंबे निर्देशों के बीच जानकारी छूटती हो तो कार्यशील स्मृति का बोझ भी देखें। लिखे शब्द पढ़ने में ही कठिनाई हो तो पढ़ने से जुड़ी क्षमता का प्रश्न भी हो सकता है।

आधारभूत बातें और पूरा नमूना सामने रखें

उपाय केवल शब्द आसान करना नहीं है। यह स्पष्ट दिखाएँ कि क्या करना है और किस स्थिति तक पहुँचने पर काम पूरा माना जाएगा।

लंबे मौखिक निर्देशों में समझी हुई बात याद रखने का बोझ भी जुड़ता है। महत्वपूर्ण शर्तों को छोटे निर्देश-पत्र में रखने से बार-बार शुरू से पूछने की ज़रूरत कम होती है।

आधारभूत शब्द-ज्ञान और पृष्ठभूमि की जानकारी वयस्क होने के बाद भी बढ़ाई जा सकती है। नए शब्द को केवल छोटी परिभाषा से न याद करें। उसे वास्तविक उपयोग की स्थिति से जोड़ें और बाद में याद करके इस्तेमाल करें। इस तरह समझकर उपयोग किए जा सकने वाले शब्द बढ़ते हैं।

मजबूत क्षमता से समझने और समझाने की शुरुआत करें

केवल शब्दों से समझना और समझाना ज़रूरी नहीं है। दृश्य-स्थानिक प्रसंस्करण मजबूत हो तो क्रम का फ्लोचार्ट बनाएँ, पूरे नमूने और चल रहे काम को साथ रखें या मिलती-जुलती अवधारणाओं की तुलना तालिका में करें। इससे संबंध देखकर जाँचे जा सकते हैं।

तरल तर्क मजबूत हो तो अमूर्त परिभाषा बार-बार पढ़ने की तुलना में कई उदाहरण और ऐसे मामले साथ देखें जिनमें वह परिभाषा लागू नहीं होती। पहले साझा नियम खोजें, फिर उसे शब्दों से जोड़ें। इससे समझना आसान होता है।

खुद समझाते समय भी पहले चित्र या लेआउट की मदद से विचार व्यवस्थित करके लेख बनाया जा सकता है। रिपोर्ट को “निष्कर्ष, कारण, अगला कदम” के तय प्रारूप में भी रखा जा सकता है।

आधारभूत बातें, पूरा नमूना और निर्णय के मानदंड सामने हों, तथा शुरुआत उस रूप से हो जिसे व्यक्ति आसानी से समझता है, तो केवल शब्दों से कठिन लगने वाली सामग्री पर भी काम करना आसान होता है। केवल भाषाई कठिनाई न देखें; देखें कि किस तरीके से व्यक्ति समझ पाता है और अपनी क्षमता दिखा पाता है। जानकारी के अलग रूपों में ताकत भाषायी और अशाब्दिक प्रधानता में समझाई गई है। क्षमताओं के संयोजन से सहारा देने के तरीके संज्ञानात्मक प्रोफ़ाइल पढ़ने में दिए गए हैं।