Mga pattern na mas madaling lumitaw kapag mababa ang verbal comprehension
Lalong tumataas ang load kapag nagsasabay ang di-pamilyar na terms, hindi sinabing premise, at abstraktong paliwanag.
- Mas matagal bago maiugnay ang bagong technical term sa kilalang salita o karanasan
- Nauunawaan ang maraming konkretong halimbawa ngunit mahirap ibuod sa maikling pahayag ang prinsipyong magkakatulad sa mga ito
- Nauunawaan sa pangkalahatan ang salita ngunit mahirap ipaliwanag ang definition o pagkakaiba nito sa kahawig na salita
- Mahirap buuin ang ugnayan ng paliwanag kapag kailangang punan ang hindi sinabing bahagi mula sa background knowledge
- Mas matagal ayusin ang iniisip sa pagkakasunod-sunod at pananalitang malinaw sa kausap
Maaaring hindi gaanong mapansin ang hirap sa pamilyar na paksa, wikang nakasanayan, o larangang marami nang karanasan dahil naipon na ang vocabulary at background knowledge. Biglang tumataas ang load kapag kailangang sabay na matutuhan ang terms at prerequisite knowledge, gaya ng bagong assignment, bagong industriya, o larangang unang pinag-aaralan.
Maaaring mabilis maunawaan kapag may diagram o aktuwal na bagay, maipaliwanag nang maayos kapag nabigyan ng oras, o humusga nang tama mula sa konkretong halimbawa. Hindi mismong nilalaman ang mahirap kundi ang bahaging kailangang tanggapin, ayusin, at sagutin gamit ang salita lamang.
Ano ang ipinapakita ng verbal comprehension score sa WAIS
Binubuo ang Verbal Comprehension Index o VCI ng Japanese WAIS-IV mula sa Similarities, Vocabulary, at Information. Sinusukat ng mga task na ito kung paano ginagamit ang salita at natutuhang kaalaman upang ayusin ang kahulugan at ugnayan at ipahayag ang sagot. Malapit din dito ang crystallized intelligence (Gc).
Maaaring mas mababa ang verbal comprehension kaysa sa norm para sa mga kaedad, o maaari itong nasa average range ngunit mas mababa kaysa sa ibang abilities ng parehong tao. Sa ikalawang pattern, maaaring mataas ang performance sa task na gumagamit ng diagram o aktuwal na bagay, ngunit maging relatibong mahirap ang pag-unawa at pagpapaliwanag gamit ang salita lamang. Makikita sa mga index ng WAIS ang komposisyon at paraan ng pagbasa sa bawat index.
Hindi pangkalahatang score ng kakayahang makipag-usap ang VCI. Kapag nawawala ang nilalaman sa gitna ng mahabang instruction, maaaring may working-memory load. Kapag mismong pagbabasa ang mahirap, maaaring may hiwalay na reading-related difficulty na hindi nasusukat ng VCI.
Gawing nakikita ang premise at target output
Hindi lamang pagpapasimple ng salita ang sentro ng praktikal na paraan. Kailangang gawing malinaw kung ano ang gagawin at ano ang hitsura ng tapos na output.
| Sitwasyong mahirap | Paraang nagpapadali sa pag-unawa |
|---|---|
| Inutusang “ayusin ito nang maayos sa lalong madaling panahon” | Linawin ang deadline, format, haba, at halimbawang output |
| Kailangang tukuyin mula sa policy na maraming technical term kung ano ang gagawin | Kunin lamang ang kailangang steps at ilagay sa tabi ang kahulugan ng terms |
| Itinuturo sa salita lamang ang isang bagong task | Ipakita muna nang aktuwal ang paggawa at tingnan ang tapos na output |
| Kailangang matutuhan ang bagong concept mula sa definition lamang | Tingnan ang konkretong halimbawa at tiyakin kung aling bahagi ang tumutugma sa definition |
May kasamang load ng pagpapanatili sa naunawaang nilalaman ang mahabang oral instruction. Kapag ginawang maikling listahan ng steps ang mahahalagang kondisyon, hindi na kailangang paulit-ulit na tanungin ang lahat mula sa simula.
Maaari pa ring lumawak sa adulthood ang prerequisite vocabulary at background knowledge. Sa halip na isaulo ang bagong salita bilang maikling definition lamang, iugnay ito sa sitwasyong aktuwal itong ginagamit at balikan upang magamit. Sa ganitong paraan, dumarami ang salitang nauunawaan at nagagamit.
Gamitin ang malakas na ability bilang simula ng pag-unawa at pagpapaliwanag
Hindi kailangang salita lamang ang gamitin sa pag-unawa at pagpapaliwanag. Kung malakas ang visuospatial processing, maaaring gawing flowchart ang sequence, itabi ang target output sa kasalukuyang ginagawa, o ilagay sa comparison table ang magkahawig na concepts upang makita ang ugnayan.
Kung malakas ang fluid reasoning, maaaring mas madaling ihambing ang maraming konkretong halimbawa at counterexample, hanapin ang karaniwang tuntunin, at saka ito ibalik sa salita kaysa paulit-ulit na basahin ang abstraktong definition.
Kapag nagpapaliwanag, maaaring ayusin muna sa diagram o layout ang iniisip bago ito isulat, o gumamit ng fixed format na “konklusyon, dahilan, at susunod na gagawin” sa report.
Kapag ginawang nakikita ang premise, target output, at criteria at ginamit bilang simula ang uri ng impormasyong mas madaling gamitin, mas madaling maunawaan ang nilalamang mahirap sa salita lamang. Hindi lamang kahinaan sa verbal comprehension ang dapat tingnan kundi kung sa anong paraan nauunawaan ang nilalaman at naipapakita ang kakayahan. Tinatalakay sa verbal at nonverbal na kalakasan ang pagkakaiba ng impormasyong mas madaling gamitin, at ipinaliliwanag sa pagbasa ng cognitive profile kung paano gumamit ng kombinasyon ng abilities upang pumili ng paraang tumutulong.