Mida tähendab kõrge VCI ja madal PSI?
WAIS-IV verbaalse mõistmise indeks VCI kirjeldab võimet mõista sõnade tähendusi ja ühisosa ning kasutada omandatud teadmisi selgitamiseks. Töötluskiiruse indeks PSI kirjeldab, kui täpselt suudetakse piiratud aja jooksul jätkata visuaalse info otsimist, võrdlemist ja etteantud viisil vastamist.
| Indeks | Testis nõutav töötlus |
|---|---|
| Kõrge VCI | Sõnade ühisosa kokkuvõtmine, sõnade tähenduse selgitamine ning teadmiste meenutamine vastamiseks |
| Madal PSI | Sümbolite otsimise, näidise ja valikute võrdlemise ning vastavusreegli järgi täpse kirjutamise kordamine lühikese aja jooksul |
Kõrge VCI ja madal PSI ei tähenda raskusastme erinevust „keerulised asjad õnnestuvad, lihtsad ei õnnestu”. See on sõnade abil tähenduse või tegevussuuna loomise ning kiire ja täpse otsimise, võrdlemise ja kirjutamise erinevus. Erinevust täpsustab ka see, millised alltestid kummagi WAIS-IV indeksi moodustavad.
Kui PSI on samaealiste keskmisest madalam, näitab see väiksemat töötlemismahtu ajapiiranguga otsimises, võrdlemises ja kirjutamises. Ka keskmise või keskmisest kõrgema PSI korral võib väga kõrge VCI-ga suur vahe tähendada, et inimese enda profiilis kulub kontrollimisele või sisestamisele suhteliselt rohkem aega kui sõnalisele mõistmisele.
Kõrge VCI ja madal PSI ei tähenda sama mis kõrge üldvõimekuse indeks GAI ja madal kognitiivse tõhususe indeks CPI. WAIS-IV GAI hõlmab VCI-d ning PRI-d, CPI aga WMI-d ja PSI-d, mistõttu on vaja arvestada ka nende skooride kombinatsiooni.
Kontrollimine, sisestamine ja vormistamine võtavad rohkem aega kui mõistmine
See erinevus avaldub kergemini töös, kus pärast tähenduse või tegevussuuna määramist tuleb korduvalt otsida, võrrelda ja kirjutada.
- Aruanded ja materjalid — järeldus ja ülesehitus saavad kiiresti paika, kuid arvude, tsitaatide, jooniste või tabelite numbrite, vormistuse ning lisade korrastamine võtab kaua aega.
- Korduvad tööülesanded — reeglid ja erandid on arusaadavad, kuid paljude juhtumite rühmitamine, samasse vormi sisestamine ning kontrollimine edeneb aeglasemalt.
- Õppimine ja eksamid — loengu sisu või kirjaliku arutluse suund on arusaadav, kuid tahvlilt kopeerimine, puhtandi tegemine ja paljude lühikeste küsimuste lõpetamine ajapiirangu sees on raskem.
Ühine on see, et aega koguneb mõistmise järel vajalikele korduvatele toimingutele, mitte mõistmisele endale. Alustamise, ümberlülitumise, kontrollimise ja lõpetamise takerdumisi eristab põhjalikumalt artikkel sellest, miks töö ei edene, kuigi saad sellest aru.
Muuda tugev verbaalne mõistmine taaskasutatavaks töökorralduseks
Tugeva verbaalse mõistmisega saab töö kriteeriumid ette valmis teha ning vähendada korduva tähenduse üle otsustamise ja käsitsi sisestamise vajadust.
- Muuta ebaselge palve nõuete loendiks ja valmimise tingimusteks.
- Muuta korduvad otsused otsustuskriteeriumideks, sõnastikuks või näidete koguks.
- Kasutada aruannete ja korduvate väljundite puhul malle, automaatset täitmist või automaatset kontrollimist.
Kui alguses loodud kriteeriume kasutatakse ka järgmises töös, väheneb töötluskiirust nõudvate toimingute hulk ning tugev verbaalne mõistmine toetab kogu töö kiirust ja stabiilsust. Kontrollimise, ümberkirjutamise ja sisestamise vähendamist selgitab artikkel madala töötluskiirusega toimetulekust tööl.
Ka tööd või rolli valides on ametinimetusest kasulikum vaadata, kas hinnatakse lühikese ajaga töödeldud juhtumite hulka või analüüsi, nõuete korrastamist, selgitamist ja kvaliteeti. Võimete erinevust on lihtsam kasutada töös, kus tugev verbaalne mõistmine saab lisaks töö ühekordsele mõistmisele kujundada ka järgnevat korduvat töötlemist vähendava lahenduse.