ADHD-তে IQ ও WAIS-এর ফল গড়ের মধ্যে, WMI কিছুটা কম
ADHD গোষ্ঠীর সামগ্রিক IQ, ভাষা বোঝা, যুক্তি প্রয়োগ, কার্যকরী স্মৃতি ও প্রক্রিয়াকরণের গতি সবই গড়ের পরিসরে আছে। এর মধ্যে সবচেয়ে ধারাবাহিকভাবে দেখা যায় কার্যকরী স্মৃতি বা WMI-এর কিছুটা কম স্কোর। প্রাপ্তবয়স্কদের গড় WMI ছিল 95.2 এবং শিশুদের 93.7, অর্থাৎ মানক গড় 100-এর চেয়ে প্রায় 4–6 পয়েন্ট কম (WAIS-IV ও WISC-V-এর মেটা-বিশ্লেষণ)।
একই মেটা-বিশ্লেষণে ADHD-সম্পন্ন প্রাপ্তবয়স্কদের গড় সামগ্রিক IQ ছিল 98.4, ভাষা বোঝার স্কোর 102.1 এবং Perceptual Reasoning 99.7। ADHD থাকা মানুষের IQ কম থেকে বেশি—বিস্তৃত পরিসরে ছড়িয়ে আছে। ভাষা বোঝা বা যুক্তি প্রয়োগের বেশি ক্ষমতার সঙ্গেও ADHD থাকতে পারে।
WMI কিছুটা কম হওয়া গোষ্ঠীর গড় প্রবণতা; প্রত্যেক ব্যক্তির জন্য একই নির্দিষ্ট স্কোরের সমন্বয় নয়। WMI-তে মাপা তথ্য মনে রাখা ও তা নিয়ে কাজ করার সঙ্গে ADHD-এর সম্পর্ক ADHD ও কার্যকরী স্মৃতি নিবন্ধে বিস্তারিত আছে।
PSI সবার কম নয়; কাজে ওঠানামা বেশি দেখা যেতে পারে
ADHD-সম্পন্ন প্রাপ্তবয়স্কদের গড় প্রক্রিয়াকরণের গতি বা PSI ছিল 96.2 এবং শিশুদের 92.3। দুটিই গড়ের পরিসরে। প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে PSI যুক্তি প্রয়োগের তুলনায় স্পষ্ট কম এমন নিজস্ব দুর্বলতা ছিল না। শিশুদের ক্ষেত্রেও নতুন সমস্যায় যুক্তি প্রয়োগের সঙ্গে তাৎপর্যপূর্ণ পার্থক্য পাওয়া যায়নি। ADHD থাকলেই PSI কম হবে, এমন নয়।
অন্যদিকে, ADHD-তে সব সময় ধীর হওয়ার চেয়ে একই কাজের একেকবারে গতি একেকরকম হওয়া বেশি চোখে পড়ে। প্রতিক্রিয়ার সময় নিয়ে করা মেটা-বিশ্লেষণে ADHD গোষ্ঠীর ক্ষেত্রে একেকবারের সময়ের তারতম্য বেশি ছিল। এই তারতম্য হিসাবের মধ্যে নেওয়ার পর গড় প্রতিক্রিয়ার সময়ে ধীরতার পার্থক্য আর থাকেনি (প্রতিক্রিয়ার সময়ের তারতম্য নিয়ে মেটা-বিশ্লেষণ)।
প্রতিক্রিয়ার সময়ের তারতম্য এবং WAIS-এর PSI আলাদা পরিমাপ। PSI গড়ের মধ্যে থাকলেও কাজ বা শেখায় দ্রুত এগোনোর সময় ও থেমে থাকার সময়ের মধ্যে বড় পার্থক্য থাকতে পারে। PSI কম হলে ফল আলাদা করে বোঝা এবং থামা, আবার শুরু করা ও আবার কাজ করার প্রয়োজন কমানোর উপায় ADHD ও প্রক্রিয়াকরণের গতি নিবন্ধে আছে।
WAIS-এর ফল গড়ের মধ্যে হলেও দৈনন্দিন কাজ নিয়মিত ঠিকভাবে নাও হতে পারে
WAIS-এ পরীক্ষক একটি করে কাজ দেন এবং শুরু ও শেষ নিয়ন্ত্রণ করেন। দৈনন্দিন জীবনে নিজেকেই লক্ষ্য ঠিক করে শুরু করতে, বাধার পরে ফিরতে এবং সময়সীমা পর্যন্ত কাজ কতটা এগোল তা সামলাতে হয়।
তাই WMI বা PSI গড়ের মধ্যে হলেও তথ্য গ্রহণের মাঝখানে মনোযোগ সরে যাওয়া, শুরু করতে সময় লাগা, বাধার পরে বর্তমান ধাপ হারিয়ে ফেলা, একই গতি বজায় রাখতে না পারা বা সময়মতো শেষ না করার সমস্যা হতে পারে। WAIS-এর ফল গড়ের মধ্যে থাকা ও দৈনন্দিন কাজ ধারাবাহিকভাবে করতে পারা এক নয়।
IQ-এর বিভিন্ন স্কোরের পার্থক্যের সঙ্গে দৈনন্দিন কাজের ব্যবধান কীভাবে মেলে, তা IQ-এর বিভিন্ন স্কোরের পার্থক্য ও বিকাশগত ব্যাধির সম্পর্ক নিবন্ধে ব্যাখ্যা করা হয়েছে।
ADHD-তে WAIS-এর স্কোরকে সমস্যা হওয়ার পরিস্থিতির সঙ্গে মিলিয়ে পড়ুন
WAIS-এর ফল তথ্য মনে রাখা, শুরু করা, আবার শুরু করা বা কাজে প্রকাশ করার কোথায় ধারাবাহিকতা নষ্ট হচ্ছে, তা ভাবার তথ্য দেয়।
| ফলাফল | যে পরিস্থিতি দেখবেন |
|---|---|
| নিজের অন্য স্কোরের তুলনায় WMI কম | একাধিক মৌখিক নির্দেশ, মাঝের ফল মনে রাখা, বাধার পরে আবার শুরু করা |
| নিজের অন্য স্কোরের তুলনায় PSI কম | চোখে খোঁজা, নকল করে লেখা ও মেলানো, হাতের লেখা, সময়সীমা |
| WMI ও PSI দুটিই গড়ের পরিসরে | শুরু করা, অগ্রাধিকার ঠিক করা, গতির ওঠানামা, বাধা এবং সময়মতো শেষ করা |
প্রথমে সমবয়সীদের মধ্যে স্কোরের অবস্থান দেখুন। এরপর নিজের অন্য ক্ষমতার সঙ্গে তুলনামূলক পার্থক্য দেখুন। তারপর দৈনন্দিন কোন পরিস্থিতিতে একই চাপ হচ্ছে, তা মেলান। সূচকের পার্থক্য ও উপপরীক্ষা কীভাবে পড়বেন, তা WAIS-এর ফল কীভাবে পড়বেন নিবন্ধে বিস্তারিত আছে।
এই পদ্ধতিতে শুধু গড় বা স্কোরের পার্থক্যে থেমে না থেকে, তথ্য মনে রাখা, শুরু করা, আবার শুরু করা ও কাজে প্রকাশ করার কোন ধাপে সহায়তা বা পরিবেশের পরিবর্তন দরকার, তা নির্দিষ্ট করা যায়।