Що означає вербальна й невербальна перевага
Вербальна й невербальна перевага описує, які завдання відносно сильніші в самої людини: ті, що спираються на слова, чи ті, що потребують працювати з фігурами, розташуванням і зоровими правилами.
- Вербальна перевага — сильніші завдання, де потрібно розуміти значення слів, відтворювати знання, узагальнювати спільні поняття й пояснювати думки словами
- Невербальна перевага — сильніші завдання, де потрібно розкладати й відтворювати форми, працювати з орієнтацією та положенням і знаходити правила в зорових патернах
«Перевага» може означати і вищий рівень порівняно з однолітками, і відносну силу порівняно з іншими здібностями цієї самої людини. WAIS не відносить людей до окремих «вербальних» або «невербальних» типів: цю різницю читають за показниками індексів і субтестів.
Ознаки вербальної переваги
Вербальна перевага полягає не в тому, скільки людина говорить або як швидко читає, а в здатності використовувати словниковий запас, знання й поняття для розуміння та пояснення.
- Знаходити спільне в кількох прикладах і стисло узагальнювати його одним реченням
- Давати визначення нечітким термінам і зменшувати непорозуміння в обговоренні
- Пов’язувати раніше набуті знання з поточною проблемою
- Формулювати причини й послідовність рішення словами, щоб помітити пропущену умову
У роботі й навчанні це проявляється, коли людина виділяє основні питання з великого документа, послідовно пояснює складний матеріал або впорядковує схему чи демонстрацію, даючи назви елементам і формулюючи умови. Докладніше цю здібність розглянуто в матеріалі про вербальне розуміння та кристалізований інтелект (Gc).
Ознаки невербальної переваги
Невербальна перевага полягає в здатності бачити структуру, зберігаючи форму й просторові відношення, та знаходити зв’язки в зоровому матеріалі.
- Розкладати готову форму на частини й уявляти результат їх поєднання
- Зіставляти креслення з реальним предметом, плоске зображення з об’ємним і вигляди з різних ракурсів
- За розташуванням на екрані чи сторінці бачити ієрархію та групи
- Знаходити правила у змінах графіків або фігур
Невербальна сторона охоплює зорово-просторову обробку (Gv), пов’язану з формою, орієнтацією й розташуванням, і плинний (флюїдний) інтелект (Gf), потрібний для пошуку нових зв’язків і правил. Одна людина може бути особливо сильною у формах і розташуванні, інша — у знаходженні правил, тому зміст невербальної переваги також залежить від результатів окремих субтестів.
Як читати результати WAIS
У WAIS-III основними орієнтирами для вербальної й невербальної сторони були вербальний IQ (VIQ) та виконавчий IQ (PIQ), а у WAIS-IV — індекс вербального розуміння (VCI) та індекс перцептивного міркування (PRI). В американській WAIS-5 зорово-просторову обробку й плинний інтелект, які входили до PRI, розділено на індекс зорово-просторових здібностей (VSI) та індекс плинного міркування (FRI). Зміни між версіями пояснено в матеріалі про відмінності між WAIS-IV і WAIS-5.
У результатах WAIS-IV потрібно дивитися не лише на різницю між VCI та PRI, а й на зазначені у звіті значущі відмінності, базову частоту та субтести всередині кожного індексу. Наприклад, різниця між Кубиками й Матричним мисленням у межах PRI допомагає розрізнити силу в роботі з формою та розташуванням від сили в пошуку правил. Склад кожного індексу наведено у статті про значення індексів WAIS.
Як використовувати перевагу в роботі й навчанні
В одній роботі можуть бути етапи, де умови впорядковують словами, та етапи, де структуру перевіряють за схемою або реальним предметом. Практичніше дивитися не на назву професії, а на те, на якому етапі людині легше зрозуміти матеріал і просувати роботу.
| Етап | Як використати вербальну силу | Як використати невербальну силу |
|---|---|---|
| Отримання інформації | Зрозуміти умови з тексту, розмови, визначень або інструкції | Зрозуміти структуру за кресленням, готовим прикладом, демонстрацією або розташуванням |
| Упорядкування | Викласти питання, причини й умови текстом або списком | Подати зв’язки, порядок та ієрархію схемою, таблицею чи просторовим розташуванням |
| Результат | Оформити специфікацію, пояснювальний текст або усне пояснення | Створити схему, макет, блок-схему процесу або модель |
Наприклад, якщо за самою схемою складно простежити зв’язок, його можна записати словами: «коли A зростає, B зменшується». Якщо важко побачити структуру довгого тексту, умови й висновки можна рознести у два стовпці таблиці. Формат, у якому людина сильніша, варто використовувати під час розуміння, а остаточну відповідь потім подавати у формі, якої вимагає завдання: текстом, схемою або дією.
У BrainTypeIQ окремо оцінюються вербальне розуміння (Gc), зорово-просторова обробка (Gv) і гнучке мислення (Gf). Це дає змогу перейти від загальної вербальної чи невербальної переваги до конкретного процесу, у якому сила проявляється найбільше.