A edição atual em Portugal é a WAIS-III, com três valores de QI e quatro índices: ICV, IOP, IMT e IVP. Este artigo compara a evolução entre a WAIS-IV e a WAIS-5 dos Estados Unidos, publicada em 2024. Para a adaptação portuguesa da WAIS-5, a estimativa do BrainTypeIQ aponta para meados da década de 2030. Os fundamentos desta previsão estão no artigo Quando chegará a WAIS-5 a Portugal.
O raciocínio percetivo deu origem aos índices visuoespacial e de raciocínio fluido
A maior alteração foi a divisão do PRI (Perceptual Reasoning Index), da WAIS-IV, em dois índices na WAIS-5: VSI, visuoespacial, e FRI, raciocínio fluido.
| WAIS-IV dos Estados Unidos | WAIS-5 dos Estados Unidos | O que a pontuação mostra |
|---|---|---|
| Compreensão verbal (VCI) | Verbal Comprehension (VCI) | Conhecimento das palavras, compreensão de conceitos e raciocínio verbal |
| Raciocínio percetivo (PRI) | Visual Spatial (VSI) | Capacidade de analisar formas e posições e construir configurações espaciais |
| Raciocínio percetivo (PRI) | Fluid Reasoning (FRI) | Capacidade de descobrir novas regras ou relações, incluindo relações quantitativas |
| Memória de trabalho (WMI) | Working Memory (WMI) | Capacidade de manter e manipular informação temporariamente |
| Velocidade de processamento (PSI) | Processing Speed (PSI) | Capacidade de processar informação visual simples com rapidez e precisão |
Na WAIS-IV, Cubos (Block Design), Matrizes (Matrix Reasoning) e Visual Puzzles contribuem para um único PRI. Na WAIS-5, Block Design e Visual Puzzles formam o VSI; Matrix Reasoning e Figure Weights formam o FRI.
Visual Puzzles exige identificar as partes que formam uma figura, rodando-as e combinando-as mentalmente. Figure Weights exige raciocinar sobre equivalências e relações quantitativas entre figuras numa balança. São duas formas distintas de resolver tarefas visuais.
Na WAIS-IV, era necessário consultar os subtestes do PRI para distinguir o desempenho visuoespacial do raciocínio fluido. Na WAIS-5, essa diferença surge diretamente na comparação entre VSI e FRI. Além do QI total, a WAIS-5 permite uma leitura mais detalhada das capacidades cognitivas do que a WAIS-IV.
Foram acrescentados subtestes de memória de trabalho visual
O WMI da WAIS-IV é calculado a partir de Memória de Dígitos (Digit Span) e Aritmética (Arithmetic), tarefas apresentadas oralmente. O WMI principal da WAIS-5 também usa números apresentados oralmente, através de Digit Sequencing e Running Digits.
A WAIS-5 acrescentou, em separado, dois subtestes que avaliam a memória de trabalho visual.
| Subteste | Processos usados na tarefa |
|---|---|
| Symbol Span | Reter temporariamente na memória figuras e as suas posições na página |
| Spatial Addition | Reter e manipular informação visuoespacial, excluir informação desnecessária e sobrepor os elementos relevantes |
Estes dois subtestes permitem calcular o Visual Working Memory Index. Assim, além da capacidade de reter e manipular informação ouvida, a capacidade de trabalhar com informação visual e espacial pode ser observada numa pontuação própria.
O FSIQ passou de 10 para 7 subtestes
Os subtestes usados no FSIQ passaram de dez na WAIS-IV para sete na WAIS-5 dos Estados Unidos.
| Alteração | Subtestes no FSIQ da WAIS-5 |
|---|---|
| Mantidos da WAIS-IV | Semelhanças (Similarities), Vocabulário (Vocabulary), Block Design, Matrix Reasoning e Código (Coding) |
| Passou a integrar o FSIQ | Figure Weights |
| Passou a integrar o FSIQ como subteste independente de Digit Span | Digit Sequencing |
| Deixaram de integrar o FSIQ | Informação (Information), Visual Puzzles, Arithmetic e Pesquisa de Símbolos (Symbol Search) |
Digit Sequencing tornou-se um subteste independente a partir da condição de ordenação de números de Digit Span na WAIS-IV. Figure Weights, que era suplementar no PRI da WAIS-IV, passou a principal no FRI da WAIS-5.
Visual Puzzles e Symbol Search continuam a fazer parte da WAIS-5. Mantêm-se como subtestes principais do VSI e do PSI, respetivamente, embora tenham deixado de contribuir para o FSIQ.
A redução para sete diz respeito aos subtestes necessários para calcular o FSIQ. A WAIS-IV tem dez subtestes principais e cinco suplementares; a WAIS-5 tem dez principais e dez suplementares. Como os suplementares passaram de cinco para dez, o número total de subtestes aumentou de 15 para 20. Não são todos aplicados na mesma avaliação: acrescentam-se subtestes suplementares conforme o objetivo.
Foram acrescentados, separados e retirados subtestes
A WAIS-5 dos Estados Unidos acrescentou subtestes, separou tarefas antes reunidas, retirou algumas tarefas e alterou a função de outras.
| Alteração | Subtestes |
|---|---|
| Acrescentados à WAIS-5 | Running Digits, Set Relations, Naming Speed Quantity, Symbol Span e Spatial Addition |
| Digit Span separado em três subtestes | Digit Sequencing, Digits Forward e Digits Backward |
| Retirados | Completamento de Gravuras (Picture Completion) e Cancellation |
| Passou a principal | Figure Weights |
| Passaram a suplementares | Information e Arithmetic |
Na WAIS-IV, Digit Span reunia repetição direta, repetição inversa e ordenação de números numa única pontuação. Na WAIS-5, as três condições tornaram-se subtestes independentes: Digit Sequencing integra o WMI principal e o FSIQ; Digits Forward e Digits Backward são suplementares. Os cinco novos subtestes alargam a avaliação do raciocínio fluido, da memória de trabalho auditiva e visual e da velocidade de processamento.
Cancellation, retirado nesta edição, exigia procurar alvos numa disposição visual ampla, ignorar distratores e organizar o percurso de procura. Era um subteste suplementar de velocidade de processamento da WAIS-IV. Tal como Visual Puzzles e Figure Weights, pertence às edições posteriores à WAIS-III portuguesa.
Além dos índices principais, a WAIS-5 tem 15 índices auxiliares (Ancillary Index), incluindo o GAI, dos quais 14 foram acrescentados nesta edição. Permitem aprofundar as cinco áreas com mais subtestes, distinguir memória de trabalho auditiva e visual ou retenção e manipulação e resumir a capacidade geral com menor exigência de linguagem ou resposta motora. Assim, há mais formas de analisar os resultados em função do objetivo da avaliação.