IQ dan indeks WAIS pada ADHD berada dalam rentang rata-rata, dengan WMI sedikit lebih rendah
Rata-rata kelompok ADHD untuk IQ keseluruhan, pemahaman verbal, penalaran, memori kerja, dan kecepatan pemrosesan semuanya berada dalam rentang rata-rata. Di antaranya, temuan paling konsisten adalah memori kerja (WMI) yang sedikit lebih rendah. Rata-rata WMI orang dewasa adalah 95,2 dan anak-anak 93,7, sekitar 4–6 poin di bawah rata-rata standar 100 (meta-analisis WAIS-IV dan WISC-V).
Dalam meta-analisis yang sama, kelompok ADHD dewasa memiliki rata-rata IQ keseluruhan 98,4, pemahaman verbal 102,1, dan penalaran perseptual 99,7. IQ orang dengan ADHD tersebar dari rentang rendah hingga tinggi. ADHD dapat berdampingan dengan pemahaman verbal atau penalaran yang tinggi.
WMI yang sedikit lebih rendah merupakan kecenderungan rata-rata kelompok, bukan pola skor tetap yang dimiliki setiap orang. Hubungan ADHD dengan penyimpanan dan pengolahan informasi yang diukur WMI dijelaskan dalam ADHD dan memori kerja.
PSI tidak selalu rendah; variasi kinerja lebih mudah terlihat
Rata-rata kecepatan pemrosesan (PSI) kelompok ADHD dewasa adalah 96,2 dan anak-anak 92,3. Keduanya berada dalam rentang rata-rata. Pada orang dewasa, PSI tidak tampak sebagai kelemahan relatif yang jelas dibandingkan penalaran. Pada anak-anak pun, tidak ditemukan perbedaan signifikan dengan penalaran cair. ADHD tidak selalu berarti PSI rendah.
Di sisi lain, hal yang lebih menonjol dalam kinerja ADHD adalah kecepatan yang sulit konsisten dari satu percobaan ke percobaan berikutnya, bukan selalu lambat. Meta-analisis waktu respons menemukan variasi antarpercobaan yang lebih besar pada kelompok ADHD. Setelah variasi tersebut disesuaikan, keterlambatan rata-rata waktu respons tidak lagi terlihat (meta-analisis variabilitas waktu respons).
Variasi waktu respons dan PSI pada WAIS adalah dua pengukuran yang berbeda. Meskipun PSI rata-rata, pekerjaan atau pembelajaran dapat memiliki perbedaan besar antara periode berjalan cepat dan periode terhenti. Penafsiran PSI rendah serta cara mengurangi berhenti, melanjutkan, dan mengulang pekerjaan dibahas dalam ADHD dan kecepatan pemrosesan.
Hasil WAIS rata-rata dapat disertai pelaksanaan sehari-hari yang tidak konsisten
Dalam WAIS, pemeriksa menyajikan tugas satu per satu dan mengatur waktu mulai serta selesai. Dalam keseharian, seseorang harus menetapkan tujuan, mulai bekerja, kembali setelah interupsi, dan mengelola kemajuan hingga tenggat secara mandiri.
Karena itu, WMI dan PSI yang berada dalam rentang rata-rata dapat disertai perhatian yang beralih saat informasi sedang diterima, waktu lama untuk mulai, kehilangan tahap kerja setelah interupsi, laju yang tidak konsisten, atau kegagalan selesai sebelum tenggat. Hasil WAIS rata-rata dan pelaksanaan sehari-hari yang konsisten adalah dua hal yang berbeda.
Hubungan perbedaan skor IQ dengan kesenjangan dalam keseharian dijelaskan dalam perbedaan kemampuan IQ dan gangguan perkembangan.
Hubungkan skor WAIS dengan kondisi yang memunculkan kesulitan pada ADHD
Hasil WAIS membantu menelaah apakah pelaksanaan menjadi tidak konsisten pada tahap menyimpan informasi, memulai, melanjutkan, atau membuat hasil.
| Hasil | Kondisi yang diperiksa |
|---|---|
| WMI relatif rendah dalam profil pribadi | Beberapa instruksi lisan, penyimpanan hasil sementara, dan melanjutkan setelah interupsi |
| PSI relatif rendah dalam profil pribadi | Pencarian visual, penyalinan dan pencocokan, penulisan, serta batas waktu |
| WMI dan PSI sama-sama rata-rata | Memulai, menentukan prioritas, perubahan laju, interupsi, dan penyelesaian sebelum tenggat |
Lihat terlebih dahulu tingkat skor dibandingkan kelompok seusia, lalu perbedaannya terhadap kemampuan lain dalam diri sendiri. Setelah itu, bandingkan dengan kondisi sehari-hari yang menimbulkan beban serupa. Perbedaan indeks dan subtes dijelaskan lebih rinci dalam cara membaca hasil WAIS.
Cara ini membuat hasil tidak berhenti pada rata-rata atau selisih skor saja. Kebutuhan bantuan atau penyesuaian lingkungan dapat diperjelas menurut tahap menyimpan informasi, memulai, melanjutkan, atau membuat hasil.