Im Ergebnis der WAIS-IV zeigt der Gesamt-IQ das allgemeine Niveau. Die Unterschiede zwischen den vier Indizes zeigen, unter welchen Bedingungen Sie Ihre Fähigkeiten gut einsetzen können und unter welchen die Belastung steigt.
Die Untertests und das Verhalten während der Testung helfen zu erklären, wie diese Unterschiede entstanden sind. Im Mittelpunkt der Interpretation steht, die Wertunterschiede mit den Bedingungen zu verbinden, unter denen sich die Leistung bei Arbeit, Lernen und Gesprächen verändert.
Der Gesamt-IQ zeigt das allgemeine Leistungsniveau
Der Gesamt-IQ (G-IQ; international FSIQ) fasst mehrere kognitive Bereiche zusammen. Auf einer Skala mit Mittelwert 100 und Standardabweichung 15 zeigt er das allgemeine intellektuelle Leistungsniveau im Vergleich mit Gleichaltrigen.
Der Prozentrang im Ergebnisbericht beschreibt die Position innerhalb der gleichaltrigen Normgruppe. Das Konfidenzintervall gibt einen Wertebereich an, der den Messfehler berücksichtigt. Zum Gesamt-IQ gehört somit eine Spanne; er ist kein auf einen Punkt genau feststehender Wert.
Der Gesamt-IQ allein zeigt jedoch noch nicht, bei welchen Aufgaben eine Person ihre Fähigkeiten leichter einsetzen kann und unter welchen Bedingungen die Belastung steigt. Diese Unterschiede werden in den vier Indizes sichtbar. Die Bedeutung des Gesamtwerts erklärt Was ist FSIQ? genauer.
Die vier Indizes zeigen günstige und belastende Aufgabenbedingungen
Sprachverständnis (SV), Wahrnehmungsgebundenes Logisches Denken (WLD), Arbeitsgedächtnis (AGD) und Verarbeitungsgeschwindigkeit (VG) zeigen sowohl das Niveau gegenüber Gleichaltrigen als auch die relative Höhe im Vergleich mit den übrigen Werten derselben Person. Die Inhalte der einzelnen Bereiche erklärt Was die WAIS-Indizes bedeuten.
Angenommen, VG liegt bei 95 und die anderen Indizes liegen bei ungefähr 120. Gegenüber Gleichaltrigen liegt VG im Durchschnittsbereich, innerhalb des eigenen Profils aber relativ niedrig. Aufgaben, bei denen in begrenzter Zeit visuelle Informationen gesucht oder mit der Hand bearbeitet werden, können dann zum Engpass werden: Die Person kann ihre Fähigkeiten beim Verstehen und Schlussfolgern unter diesen Bedingungen weniger gut einsetzen.
Indexunterschiede zeigen also nicht nur, welche Fähigkeit höher oder niedriger ausgeprägt ist, sondern wie sich die Leistung derselben Person je nach Aufgabenbedingungen verändert.
Enthält der Bericht eine Analyse der Indexunterschiede, zeigt die statistische Signifikanz, ob sich ein Unterschied allein durch Messfehler nur schwer erklären lässt. Die Auftretenshäufigkeit oder Basisrate zeigt, wie häufig ein ähnlich großer Unterschied in der Normgruppe vorkommt. Beide Angaben ergänzen das Profil um Informationen darüber, wie belastbar und wie ungewöhnlich die Unterschiede sind.
Untertests und Verhalten während der Testung erklären die Unterschiede
Die vier Indizes zeigen Unterschiede zwischen größeren Fähigkeitsbereichen. Die Untertests grenzen ein, unter welchen Bedingungen ein Unterschied besonders ausgeprägt war: etwa bei visueller Suche, beim Behalten mündlicher Informationen, beim Schreiben oder unter Zeitbegrenzung. Untertest-Wertpunkte haben einen Mittelwert von 10 und eine Standardabweichung von 3. Ihre Skala unterscheidet sich damit von der des Gesamt-IQ und der Indexwerte mit Mittelwert 100.
Auch innerhalb von VG stellen das Suchen und Abgleichen von Symbolen und das fortlaufende Eintragen von Zeichen nach einer Vorlage unterschiedliche Anforderungen. Ist nur das Ergebnis der zweiten Aufgabe niedriger ausgefallen, lässt sich über die allgemeine Aussage „Die Verarbeitungsgeschwindigkeit ist niedrig“ hinaus untersuchen, ob gerade das Schreiben oder der Arbeitsablauf die Belastung erhöht hat.
Liegt AGD innerhalb des eigenen Profils niedrig, gehen bereits während der Testung Teile nacheinander gehörter Informationen verloren und sind auch im Alltag mehrere mündliche Anweisungen schwer zu behalten, ergibt sich daraus eine konkrete Anpassung: Informationen einzeln vermitteln und die wichtigsten Punkte schriftlich festhalten. Liegt VG innerhalb des Profils niedrig und reicht bei hoher Genauigkeit häufig die Zeit nicht aus, lässt sich untersuchen, ob mehr Bearbeitungszeit oder ein anderes Antwortformat bessere Leistungen ermöglicht.
Für die Ergebnisrückmeldung ist entscheidend, in welchem Verhalten während der Testung sich der Wertunterschied gezeigt hat und in welchen Alltagssituationen sich dasselbe Muster wiederholt. Wie Sie Fähigkeitsunterschiede mit dem Alltag verbinden, erklärt Ein kognitives Profil verstehen.