Typische Merkmale bei niedrigem WLD-Wert
Typische Schwierigkeiten bei einem niedrigen Wert im wahrnehmungsgebundenen logischen Denken (WLD; international PRI) lassen sich grob in zwei Arten von Belastung aufteilen: Formen und Anordnungen zusammensetzen sowie Regeln in Abbildungen erkennen.
- Ist eine Form anders ausgerichtet, dauert es länger, sie als dieselbe Form zu erkennen
- Aus mehreren Teilen lässt sich die fertige Form schwer im Kopf zusammensetzen
- Beim Vergleich zwischen Vorlage und aktuellem Arbeitsstand geht die Zuordnung verloren
- Regeln, die nicht sprachlich erklärt werden, lassen sich aus mehreren Abbildungen schwerer erkennen
- Bei mehreren möglichen Regeln wird unklar, welche bereits überprüft wurden
Die Belastung steigt besonders dann, wenn Ausrichtung, Position, das Verhältnis von Teilen und Ganzem oder mögliche Regeln im Kopf behalten, verändert und erschlossen werden müssen. Das bloße Ansehen einer Abbildung ist weniger entscheidend. Dieselbe Aufgabe wird leichter zugänglich, wenn Formen gleich ausgerichtet, Beziehungen beschriftet, Zwischenstände festgehalten oder Gegenstände tatsächlich bewegt werden.
Formen zusammensetzen und Regeln erkennen getrennt betrachten
Der Index Wahrnehmungsgebundenes logisches Denken der deutschsprachigen WAIS-IV (WLD; international PRI) wird aus den drei Kerntests Mosaik-Test, Matrizen-Test und Visuelle Puzzles gebildet. Diese drei Aufgaben verlangen jedoch unterschiedliche Arten der Verarbeitung.
- Formen und Anordnungen verarbeiten: Beim Mosaik-Test und bei Visuellen Puzzles werden Formen zerlegt, Ausrichtung und Position verändert und Teile zu einem Ganzen zusammengesetzt.
- Regeln erkennen: Beim Matrizen-Test werden mehrere Abbildungen verglichen, Beziehungen und Regeln erkannt und daraufhin eine Antwort ausgewählt.
Die erste Anforderung beansprucht besonders die visuell-räumliche Verarbeitung (Gv), die zweite das fluide Schlussfolgern (Gf). Fällt der WLD-Wert niedrig aus, ist deshalb entscheidend, ob Formen und Anordnungen oder das Erkennen von Regeln die größere Belastung verursacht haben, statt beide Anforderungen als eine einzige „nonverbale Fähigkeit“ zusammenzufassen.
Damit ist nicht gemeint, aus dem WLD der WAIS-IV selbst zwei getrennte Werte zu berechnen. Die Unterschiede zwischen den Untertests helfen, die Art der Belastung und passende Maßnahmen zu unterscheiden. In der für November 2026 geplanten deutschsprachigen WAIS-5 werden visuell-räumliche Verarbeitung und fluides Schlussfolgern als getrennte Hauptindizes erfasst. Die Unterschiede im Aufbau erklärt der Artikel WAIS-IV und WAIS-5 im Vergleich.
BrainTypeIQ zeigt fluides Schlussfolgern und visuell-räumliche Verarbeitung getrennt. Sie können erkennen, ob Ihre Leistung beim Verarbeiten von Formen und Anordnungen oder beim Erkennen von Regeln innerhalb Ihres Profils relativ niedriger ausfällt, und danach entscheiden, welche Unterstützung Sie zuerst ausprobieren.
Schwierige Situationen und passende Hilfen
Die Maßnahmen haben ein gemeinsames Ziel: Beziehungen, Zwischenstände und die Reihenfolge der Arbeitsschritte, die bisher nur im Kopf verarbeitet werden, in Wörter, Anleitungen, Gegenstände oder Notizen zu übertragen.
| Art der Belastung | Typische Situation in Beruf und Lernen | Was die Belastung senkt |
|---|---|---|
| Ausrichtung und Position | Eine technische Zeichnung dem Gegenstand zuordnen; Faltvorlagen oder Ansichten aus verschiedenen Winkeln vergleichen | Papier oder Gegenstand drehen und Bezugsrichtung sowie oben, unten, links und rechts mit Pfeilen markieren |
| Teile und Ganzes | Etwas anhand einer fertigen Darstellung zusammensetzen oder sich Körper und Schnittflächen vorstellen | Teile probeweise anordnen und Umriss der fertigen Form sowie Zwischenstände festhalten |
| Abgleich mit einer Vorlage | Vorlage und aktuellen Arbeitsstand wiederholt vergleichen | Beide nebeneinanderlegen und entsprechende Stellen mit denselben Nummern versehen |
| Unausgesprochene Regeln | In mehreren Abbildungen oder Diagrammen eine gemeinsame Regel suchen | Mögliche Regeln kurz aufschreiben, einzeln prüfen und ausgeschlossene Regeln streichen |
| Mehrere Arbeitsschritte | Beim Zusammenbauen oder Lesen einer Zeichnung mehrere Schritte nacheinander ausführen | Pro Schritt eine Zeile vorsehen und erledigte Schritte markieren |
Ergänzen Sie bei sprachlicher Unterstützung keine langen Erklärungen. Notieren Sie nur die nötigen Beziehungen und Handlungen, etwa „ganz links“, „90 Grad im Uhrzeigersinn“, „rote Fläche oben“ oder „A und B sind gleich lang“.
Probieren Sie dieselbe Aufgabe mit beschrifteten Beziehungen, nummerierten Schritten, beweglichen Gegenständen und Skizzen aus. Behalten Sie die Methode, mit der die Aufgabe genauer gelingt und sich zuverlässig wiederholen lässt.