Die CHC-Theorie beschreibt Intelligenz auf drei Ebenen
Die CHC-Theorie (Cattell-Horn-Carroll-Theorie) beschreibt Intelligenz auf drei Ebenen: von einer allgemeinen Fähigkeit, die unterschiedlichen geistigen Leistungen gemeinsam ist, über einzelne Fähigkeitsbereiche bis zu konkreten Verarbeitungsschritten. Cattell unterschied fluide und kristallisierte Intelligenz, Horn erweiterte das Modell um Bereiche wie Gedächtnis, visuelle Verarbeitung und Verarbeitungsgeschwindigkeit, und Carroll ordnete die Ergebnisse zahlreicher Studien in drei Ebenen.
| Ebene | Was sie beschreibt | Beispiele |
|---|---|---|
| Stratum III: allgemeine Fähigkeit | Allgemeine Fähigkeit, die vielen intellektuellen Aufgaben gemeinsam ist | g-Faktor |
| Stratum II: breite Fähigkeiten | Große Fähigkeitsbereiche wie Wissen, Schlussfolgern, visuell-räumliche Verarbeitung, Gedächtnis und Geschwindigkeit | Gc, Gf, Gv, Gwm, Gs |
| Stratum I: enge Fähigkeiten | Konkretere Prozesse, aus denen sich die breiten Fähigkeiten zusammensetzen | Wortschatzwissen, Induktion, Visualisierung, Wahrnehmungsgeschwindigkeit |
Die Fähigkeit, in einer unbekannten Figurenfolge eine Regel zu erkennen, lässt sich beispielsweise auf der obersten Ebene dem g-Faktor, bei den breiten Fähigkeiten Gf und bei den engen Fähigkeiten der Induktion zuordnen. Den Zusammenhang zwischen g-Faktor und IQ erklärt ein eigener Artikel.
Die Fähigkeiten hinter Gc, Gf, Gv, Gwm und Gs
Die breiten Fähigkeiten der zweiten Ebene sind besonders wichtig, um Unterschiede zwischen kognitiven Fähigkeiten zu verstehen. Die folgende Tabelle zeigt fünf Bereiche, die für den IQ und das kognitive Profil relevant sind.
| Fähigkeit | Zentrale Leistung | Konkretes Beispiel |
|---|---|---|
| Gc: kristallisierte Intelligenz | Durch Lernen und Erfahrung erworbenes Wissen verstehen und sprachlich nutzen | Die Bedeutung eines Wortes erklären, Beziehungen zwischen Begriffen in Worte fassen |
| Gf: fluides Schlussfolgern | In unbekannten Problemen Beziehungen oder Regeln erkennen | Die Regel einer Figurenfolge erkennen, aus Bedingungen eine Schlussfolgerung ableiten |
| Gv: visuell-räumliche Verarbeitung | Formen und räumliche Beziehungen erfassen und gedanklich verändern | Eine Figur drehen, sich aus einzelnen Teilen die fertige Form vorstellen |
| Gwm: Arbeitsgedächtnis | Informationen vorübergehend behalten und gleichzeitig mit ihnen denken | Zahlen merken und rückwärts ordnen, beim Rechnen mehrere Bedingungen behalten |
| Gs: Verarbeitungsgeschwindigkeit | Vergleichsweise einfache, wiederkehrende Informationen schnell und genau verarbeiten | Symbole vergleichen und innerhalb eines Zeitlimits übereinstimmende Zeichen finden |
Die CHC-Theorie umfasst neben diesen fünf Fähigkeiten weitere breite Bereiche, darunter auditive Verarbeitung, Lernen, Abruf aus dem Langzeitgedächtnis sowie Lesen und Schreiben.
Gleicher Gesamt-IQ, unterschiedliche Kombinationen von Fähigkeiten
Der Gesamt-IQ fasst mehrere kognitive Aufgaben in einem Wert zusammen. Menschen mit ähnlichem Gesamt-IQ können deshalb unterschiedliche Kombinationen von Fähigkeiten aufweisen.
Wer beispielsweise ein hohes Sprachverständnis und Schlussfolgerungsvermögen, aber ein niedrigeres Arbeitsgedächtnis und eine niedrigere Verarbeitungsgeschwindigkeit hat, kann komplexe Inhalte verstehen. Aufgaben, bei denen mehrere Bedingungen gleichzeitig behalten und unter Zeitdruck verarbeitet werden müssen, sind für diese Person jedoch belastender. Menschen mit starker visuell-räumlicher Verarbeitung können einen Gesamtzusammenhang mitunter leichter anhand von Abbildungen oder Anordnungen erfassen als anhand einer rein sprachlichen Erklärung.
Die CHC-Theorie erfasst sowohl das Niveau des Gesamt-IQ als auch die darin enthaltenen Unterschiede zwischen Fähigkeiten. Wie sich diese Kombinationen in Arbeit, Gesprächen und Lernen zeigen, erklärt der Artikel Was ist ein kognitives Profil?.
Der Zusammenhang zwischen WAIS-Indizes und CHC-Theorie
In der deutschsprachigen WAIS-IV steht der Index Sprachverständnis (SV; international VCI) vor allem mit Gc in Zusammenhang, Arbeitsgedächtnis (AGD/WMI) mit Gwm und Verarbeitungsgeschwindigkeit (VG/PSI) mit Gs. Der Index Wahrnehmungsgebundenes Logisches Denken (WLD/PRI) umfasst sowohl Gf als auch Gv. Beim Matrizen-Test hat beispielsweise Gf mehr Gewicht, beim Mosaik-Test Gv.
Mit der CHC-Theorie lassen sich Schlussfolgern und visuell-räumliche Verarbeitung getrennt betrachten, obwohl die WAIS-IV sie im WLD zusammenfasst. Die Zuordnung einzelner Untertests und die Veränderungen mit der WAIS-5 erklärt der Artikel CHC-Theorie und WAIS.
Die fünf Fähigkeiten in BrainTypeIQ
BrainTypeIQ misst auf Grundlage der CHC-Theorie die fünf Fähigkeiten Gc, Gf, Gv, Gwm und Gs mit neun Testteilen. Diese fünf Bereiche wurden ausgewählt, um den Gesamt-IQ und das kognitive Profil zu erfassen; sie bilden einen Ausschnitt aus den Fähigkeitsbereichen der CHC-Theorie.
Wenn Sie neben dem Gesamt-IQ auch die fünf Fähigkeitswerte betrachten, erkennen Sie, bei welchen Arten von Aufgaben Sie Ihre Fähigkeiten besonders gut einsetzen können. Die Zusammensetzung der Testteile erklärt das Messdesign aus neun Testteilen und fünf Bereichen.
Mit dem Test von BrainTypeIQ können Sie Ihren Gesamt-IQ und das Profil der fünf Fähigkeiten ermitteln.